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蘇教版二年級上冊數學第一單元教學設計-資料下載頁

2026-03-29 02:55本頁面

　　

【正文】求從現實情境中提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。教學目標讓學生通過操作探索求比一個數多（少）幾的數的實際問題的解決的方法，學會解答這樣的實際問題。讓學生在解決問題的過程中發展觀察能力、想象能力和合情推理能力。讓學生進一步體驗數學與現實生活的聯系，增強應用數學知識解決問題的意識，增強學好數學的自信心。教學重點幫助學生理解比一個數多（少）幾的數量關系。教學難點幫助學生理解比一個數多（少）幾的數量關系。教具學具準備課件板書設計教學反思教學得失細節陳述歸因分析改進措施教案續頁（第課時）目標達成教學流程補充修改時間分配一、復習舊知談話：在黑板上擺出8個正方形和5個三角形。（一對一擺）提問：你能提出一個用減法解決的數學問題嗎？談話：三角形和正方形一個對一個各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個，我們就可以說正方形比三角形（多3個），或者說三角形比正方形（少3個）。二、教學例題出示例題課件。引導看圖，并指名說說從圖中知道了什么？根據這些條件你能提出什么問題？選擇板書：（1）小華要擺多少個？（2）小平擺了多少個？解決第1個問題。啟發：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？反饋提問：你知道小華擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”。可以怎樣列式算出小華做了多少朵？學生列出算式后，問：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計算解決第2個問題。啟發：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？反饋提問：你知道小平擺了多少個嗎？你是怎么想的？“算一算”。可以怎樣列式算出小平做了多少朵？學生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計算比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？小結。四、全課總結誰來告訴小朋友們，今天學會了什么新的本領？學生口頭提出問題，并說出算式。小英做了11朵花小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花讓學生動手“排一排”，組內合作，集體交流。（提醒學生注意一對一）讓學生動手“排一排”，組內合作，集體交流。（提醒學生注意一對一）集體交流。課堂練習設計三、鞏固練習基礎練習“想想做做”第1題。學生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。學生各自在書中畫一畫，填一填，列式。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。提高練習“想想做做”第3題。學生各自讀題，獨立列式計算。指名匯報答案。提問：誰來說說解答這道題時的想法？比較兩題：解決上面的兩個問題，在計算方法上有什么不同之處？為什么不同？拓展練習 “想想做做”第5題。讓學生讀題審題，師幫助學生審查出多余條件。當堂達標反饋達標檢測題目題號抽測人數達標人數百分比歸因分析作業設計必做預估時間完成時間選做預估時間完成時間

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