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高中數(shù)學(xué)124課堂教學(xué)模式實驗研究結(jié)題報告-資料下載頁

2026-03-29 02:59本頁面

　　

【正文】想論也指出，學(xué)生為主體的四個特征是：能動性、獨立性、創(chuàng)造性、基礎(chǔ)性。學(xué)生是發(fā)展的人，因此教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要堅信沒有教不好的學(xué)生。學(xué)生是獨特的人，因此我們在教學(xué)中要還學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。學(xué)生是具有獨立意義的人，因此我們的教學(xué)要運用新的教學(xué)方法、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、探究中去認知、去發(fā)展能力，形成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。④“一案兩課四步”教學(xué)模式立足于新課程的教師觀。新課程的教師觀主要內(nèi)涵有：教師是教學(xué)的設(shè)計者、指導(dǎo)者和信息源；學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和管理者；學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、反思者和研究者；學(xué)生成長的發(fā)現(xiàn)者。教學(xué)思想論指出，教師的引導(dǎo)作用主要特征有情感性、啟發(fā)性、促進性、反饋性。核心特征是啟發(fā)性，教師引導(dǎo)作用的精華歸結(jié)為一句話就是循循善誘。“一案兩課四步”教學(xué)模式的確立，目的是要突出強調(diào)教師的誘導(dǎo)作用，將教師的“誘”和學(xué)生的“思”這種主要的教和學(xué)的關(guān)系貫穿于教學(xué)活動的始終。⑤“一案兩課四步”教學(xué)模式立足于新課程的課堂觀。新課程的課堂觀認為，課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知的能力；分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。要培養(yǎng)這些能力，教師應(yīng)做到六個帶進：一是把尊重帶進課堂；二是把方法帶進課堂；三是把激勵帶進課堂；四是把民主帶進課堂；五是把合作帶進課堂；六是把創(chuàng)新帶進課堂。同時，教師和學(xué)生角色定位準確，教師誘導(dǎo)機智、學(xué)生思維積極，教師組織有序、學(xué)生活動有效。這正是“一案兩課四步”教學(xué)模式設(shè)計的方向。總之，“一案兩課四步”課堂教學(xué)模式以問題設(shè)計為基礎(chǔ)，教師誘導(dǎo)為前提，學(xué)生自學(xué)為根本，互動探究為促進，三維目標為主線，達成會學(xué)為目的，運用“問題+方法+訓(xùn)練+評價=問題解決”的策略，強化問題意識、方法意識、應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)疑，形成個性發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用創(chuàng)造能力，最終形成解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率，達到讓教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，獲得快樂的課堂，自由成長的平臺，展現(xiàn)美麗青春的舞臺。八、課題研究的結(jié)論通過實驗與探討，我們?nèi)w數(shù)學(xué)學(xué)科組的教師們都認為：“124”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，是一種可操作性很強的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達能力，創(chuàng)新意識和實踐能力水平也得到了有效的提升。“124”教學(xué)法，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們可以在課堂上運用多種形式來學(xué)習(xí)，來探討自己看到的，想到的各種問題，并運用自己的思維來梳理，加工，然后表達出自己以為最合理的解釋。教師們可以大膽放手，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和學(xué)生成長的見證者。指出了各個環(huán)節(jié)需要注意的問題（1）“1案”的設(shè)計要合乎學(xué)生的成長實際，成長發(fā)展趨勢，更要可操作，可評價，可持續(xù)性改進。（2）“2課時”里面指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的精準運用與掌握，也就是要加強指導(dǎo)，疏導(dǎo)，和引導(dǎo)。（3）“4環(huán)節(jié)”中學(xué)生的展示要務(wù)實，求實效，發(fā)現(xiàn)生長點。（4）思維量，與參與度要兼顧到位。九、參考文獻： [1]新課改下高中數(shù)學(xué)的高效課堂《中國教育技術(shù)裝備》 2010年第31期 [2]（蘇）巴班斯基論教學(xué)過程最優(yōu)化[M].北京:教育科學(xué)出版社,1997 [3][Z].北京:人民教育出版社,1999. [4] 《》2010年第08期作者：陳斌。 [5] 《新課程(下)》2010年第10期作者：周燁東二零一二年十二月

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