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高中數學教學中學生創新能力的培養研究的結題報告-資料下載頁

2026-03-29 02:59本頁面

　　

【正文】有針對性、實效性和主動性的重要保證。建立了新型的民主、和諧的師生關系。相互學習，探究反思，交流提高蔚然成風。以活動的理念改革教學，首先要以現代教育觀為指導，確立平等教育觀、個性教育觀、學生主體觀和主動學習觀等等。教師在教學過程中，要努力地去創設各種有效的活動，要從活動的目標、內容、環節、組織各方面來優化整合，引導學生主體參與和主動參與。強化自我實踐，革新評估機制。隨著學習評價的改革的深化，結合貫徹減負精神，我們減少了那種依葫蘆畫瓢的學生作業。倡導富有活動性、實踐性的學習自創開放性作業，內容要豐富多彩，形式要靈活多樣，特別要重視小組的集體學習。這種開放的作業能引起學生的新奇感，較好地消除了學生對學習的枯燥感和無奈感受，讓更多的學生嘗到成功的歡樂。我們通過在立異中求新，在質疑中求新，在比較中求新，在想象中求新等方式方法，為學生提供廣闊的創新舞臺，提供創新的機會。我們的實踐得到了許多教師和上級領導的充分肯定。以科研促師資隊伍建設。一年半中，通過加強教育科研和教學研究工作，結合組織教師教學基本功競賽、評優活動、活動化教學設計研究和評化、優秀論文評選、教學年會等，數學組師資建設得到快速發展。一年半中，數學組新產生奉賢區優秀骨干教師1名、優秀青年教師1名。在公開課、論文評比評比等活動中，我們課題組的老師成績突出。六、研究方法：總體策略：以創新理論為指導，搭好研究操作框架，分子課題實施，分階段落實，加強橫向的整合，保證課題的質量。理論研究：收集文獻資料，歸納優秀經驗，形成自主創新性理論的基本框架，并以此指導實踐操作。實驗研究：建立實驗班，制定“活動教學中學生自主創新性學習的研究”實驗班，通過實驗班，進行綜合實驗的研究，在研究過程中注重對研究的資料進行整理、剖析、歸類，注重調查研究分析，體現課題研究的規范化和質量。行動研究：組織全體教師針對自己教學過程中出現的問題進行案例研究，包括課堂教學評價的研究等行動研究。教例分析研究：選擇典型課例進行剖析和歸納，上升為自主創新性教學理論，并指導實踐。七、存在的問題與展望：一年半來，我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：自主創新性學習的理論問題有待于進一步深入研究。如何建立全面評價教師的體系?如何使家校更緊密聯系，使家長也參與到自主創新性學習研究的改革浪潮中來。如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標”落實之間的矛盾。在今后的研究中，我們將對以下問題進行重點深入的研究：評價標準問題。以課堂為主陣地實施深入研究，再輻射到其它學科。如何向其它學科拓展？學生自主學習能力的科學評估體系也有待探索。服務教育問題。深入研究課程標準，大面積提高教育質量，尤其是直面考試，提高考試水平，使課題研究的成果讓教師盡快盡多地受惠。資源利用問題。如何充分挖掘、發揮中學教育的優勢資源來開展自主創新性學習班研究。現有的教材束縛了教師的手腳，需開發一些校本課程。隊伍建設問題。師資問題一直是教育改革的瓶頸問題，就本研究而言，師資培訓主有兩個方面的問題，一方面是知識的完善，另一方面是觀念上的更新，尤其是要徹底轉變在思想中，思維定勢上是深埋在潛意識中的傳統的、封閉的教育觀念。擴大進行課題研究的骨干教師隊伍，加強對他們的培訓工作，并且鼓勵他們在教學中進一步實踐，創造出結合學校現狀，具有學校特色的課題研究模式。一年半的實踐研究，彈指一揮間。驀然回首，學習、調查、探索、分析、反思……汗水、收獲。雖然本課題的研究即將進行結題，然而需要的研究問題卻好似越來越多了。這說明我們的視野更加開闊了，另一方面也說明擺在我們面前的研究任務更重了，我們肩上的責任更重了。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，自主創新教育，是時代賦予我們這一代教育工作者的使命，無論遇到多大的困難，我們都將這自主創新學習的研究持續深入地開展下去。 200810

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