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有關(guān)計算機(jī)組成原理的論文計算機(jī)組成原理論文：基于專業(yè)規(guī)范的“計算機(jī)組成原理”課程改革-資料下載頁

2026-03-29 23:14本頁面

　　

【正文】礎(chǔ)性的驗證性實驗是必須的。對硬件方向要求較高的有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)開設(shè)設(shè)計性實驗，如對整機(jī)進(jìn)行設(shè)計等，以及引入FPGA 技術(shù)等實現(xiàn)相關(guān)實驗[6]。其次，因材施教，對不同的學(xué)生有不同的要求和指導(dǎo)是必要的。針對一些復(fù)雜的難度較大的實驗，可以采取開設(shè)實驗選修課程，或者是將其列為選做實驗。實驗課教師則對這些要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行另外的指導(dǎo)，加大課外實驗課時，并可以將他們組建學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行研究性的探索。第三，實驗課的主要目的是對學(xué)生觀察能力、思維能力、操作能力和表達(dá)能力的綜合培養(yǎng)[6]。在培養(yǎng)過程中，教師的教學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范實驗過程是重要的兩個環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)指導(dǎo)不是事無巨細(xì)地告訴學(xué)生該做什么，而是將重點內(nèi)容告訴學(xué)生后，重點引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，從而達(dá)到實驗?zāi)康摹６覒?yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)過程指導(dǎo)，即注重發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生分析實驗過程中出現(xiàn)的問題，提示和鼓勵他們?nèi)ソ鉀Q問題，從而通過這個過程使學(xué)生探索計算機(jī)硬件的特點和規(guī)律。規(guī)范實驗過程，例如規(guī)范實驗報告、實踐過程中的操作規(guī)范、分析問題和解決問題的方法與描述等，是對計算機(jī)組成原理實驗的重要要求，對學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。4 總結(jié)本文從提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)，基于教指委的專業(yè)規(guī)范，就優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實踐教學(xué)等幾個方面對《計算機(jī)組成原理》課程改革進(jìn)行了探討。總之，計算機(jī)組成原理課程教學(xué)應(yīng)在把握整機(jī)概念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合新技術(shù)新方法改進(jìn)和加強(qiáng)實踐教學(xué)等方面積極探索，并充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)互動和教學(xué)相長。顯然，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展, 設(shè)備不斷完善，新的思路、新的嘗試必將繼續(xù)下去，教師還必須不斷地追求新知識，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身知識水平，結(jié)合社會需求和實際情況進(jìn)一步地探索改進(jìn)教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：[1] 教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會. 高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)[M].北京:高等教育出版社,2006.[2] 陳金兒,王讓定,林雪明, 的“計算機(jī)組成原理與結(jié)構(gòu)”課程改革[J].計算機(jī)教育,2006(11):3337.[3] 鄭玉彤.《計算機(jī)組成原理》課程實現(xiàn)的比較研究[J].中央民族大學(xué)學(xué)報,2003,12(1):7982.[4] 劉旭東,熊桂喜.“計算機(jī)組成原理”的課程改革與實踐[J]. 計算機(jī)教育,2009(7):7476.[5] 趙秋云,何嘉, 魏樂. 對《計算機(jī)組成原理》課程教學(xué)模式的探討[J].電腦知識與技術(shù),2008,4(3):693694.[6] 姚愛紅,張國印,[J].計算機(jī)教育,2007(12):2931.

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