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2026-04-07 12:51本頁面

　　

【正文】發準備去上學；坐平常所坐的公交車上；走到學校門口；進入學校；走到教學樓前；走到自己的教室門前；進入教室。在每一個具體的情景中，如果小穎出現恐怖反應，則就地進行放松訓練，達到完全放松狀態時再進入下一個情景。　　鞏固與結束階段　　第十一次咨詢，施測SCL90，SDS、SAS，并與咨詢前對照。對前面的咨詢過程進行總結，請小王談自己的體會和感受，并總結整個咨詢過程中小王的成長?！　∈?、咨詢效果評估　　具體目標與近期目標：　　（1）求助者癥狀的改善：上學時不再感到害怕了?！　。?）爸爸媽媽的評價：能夠主動去上學了。　?。?）他人評估：老師同學反映，小王并能夠進行正常的師生及同學之間的交往，能夠象以前一樣上課，并主動回答老師的提問?！　。?）治療后心理測驗的結果：　　①SCL90：，，，，，；總分149；陽性項目數36個，除焦慮外，其它各因子分在常模范圍。②SAS：粗分40分，標準分50，提示沒有焦慮；③SDS：粗分36分，標準分45，提示沒有抑郁。（5）咨詢師的評估：通過回訪和跟蹤，發現咨詢已基本達到預期目標：消除了小王的學?？植?，改變了其完美主義的認知模式，增強了自信心和適應社會的能力，咨詢過程較完整、有條理?！　∽罱K目標與長期目標　　小王及父母說為了以后能夠較好地與老師同學交流，提出還需要繼續進行長期的心理咨詢，與咨詢師共同商討了中長期的咨詢方案。咨詢的方法以認知療法為主，配合人本主義心理咨詢，提高求助者對自我的認識水平，發掘個人潛能，逐步通過對人格的完善，以健康的心理狀態面對未來的學習和生活。十一、總結在本案例中，咨詢員與小王建立了良好的咨詢關系，全面地掌握了小王的情況，取得了小王及其父母的信任。因此在咨詢中得到小王及其父母很好的配合。小王的智力水平以及悟性也是咨詢取得成效的重要基礎。咨詢員針對求助者的成長經歷、性格特點以及具體情況，在咨詢過程中應用認知療法協助小王調整認識觀念，從而改變了小王的負性情緒。并采用系統脫敏法消除了小王對上學的恐懼情緒和行為，取得了良好的咨詢效果。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。

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