正文內容

我國古代詩歌四首教案-資料下載頁

2026-04-18 13:44本頁面

　　

【正文】昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經路；瘦馬，是他所騎；而西風，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現出來，文字不多，然而思鄉之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。（2）“小橋流水人家”用意：旅人看見“小橋流水人家”，想到“夕陽西下”之時，自己卻“人在天涯”飄泊，不禁心碎腸斷！天涯淪落人的凄苦之情便躍然紙上！4．學生配樂朗讀。 5．延伸作業。（1）將搜集的詩歌抄寫下來，增加積累。（2）展開想象，將《天凈沙秋思》改寫成一篇散文，下節課交流。二、課堂檢測《觀滄海》一詩選自 ,作者，字，的政治家、軍事家、詩人。他的詩以見稱。他與其子、合稱為“三曹”。從《觀滄海》一詩的體裁看，它是一首體詩；從表達方式看，它是一首寫景詩。《觀滄海》詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是；。《觀滄海》一詩以字統領全篇，先寫景，然后寫景，借景抒情，表現了詩人。《次北固山下》一詩中“次”意為，該詩作者為唐代詩人。《次北固山下》一詩中變現時序變遷、新舊交替這一自然規律的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！” 這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。《天凈沙秋思》中勾勒整個畫面背景的句子是：。請說出我國不同朝代的占據主導地位的文學體裁。漢代：唐代：宋代：元代：明清：三、課堂小結與作業。背誦并默寫本課四首古詩。完成課后練習題。

點擊復制文檔內容

教學教案相關推薦

我國古代詩歌四首教案-資料下載頁

7上古代詩歌四首-資料下載頁

15古代詩歌四首課件-資料下載頁

古代詩歌四首教學設計-資料下載頁

【名師原創】古代詩歌四首-資料下載頁

古代詩歌四首導學案-資料下載頁

古代詩歌四首教學反思-資料下載頁

古代詩歌四首教學設計-資料下載頁

古代詩歌四首教學反思-資料下載頁

15＊古代詩歌四首教學設計教案-推薦-資料下載頁

部編版4古代詩歌四首資料教案-資料下載頁

古代詩歌四首第2課時教案-資料下載頁

4古代詩歌四首-天凈沙。秋思-資料下載頁

古代詩歌四首5篇范例-資料下載頁

古代詩歌四首公開ppt課件-資料下載頁

4、古代詩歌四首教學設計-資料下載頁

我國古代詩歌四首教案(已改無錯字)

我國古代詩歌四首教案-資料下載頁

我國古代詩歌四首教案(參考版)

我國古代詩歌四首教案-文庫吧資料

我國古代詩歌四首教案-展示頁