蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案已整理-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 與交流， 能夠自如的呼吸．心臟有規(guī)律地跳動(dòng)，是一個(gè)健康生命的重要特征。一個(gè)有生命的人．總是在不停地進(jìn)行著呼吸、心跳。可以說(shuō)，呼吸和心跳會(huì)伴隨一個(gè)人的一生。或許是太自然了。以至很少有學(xué)生去關(guān)注這兩個(gè)現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)知識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)，一方面通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手，多次、反復(fù)地測(cè)量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關(guān)數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過(guò)認(rèn)識(shí)呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關(guān)注自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)。意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。重 點(diǎn)難 點(diǎn)知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)。 學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教 具 秒表實(shí)踐活動(dòng)檢 查測(cè)量呼吸和心跳板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課： 談話：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體會(huì)有哪些變化？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，你猜測(cè)他們會(huì)有什么變化？（呼吸加快、心跳加速、氣粗……） 請(qǐng)男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿（大腿和身體呈 90 176。夾角）運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動(dòng)。（計(jì)時(shí)1分鐘）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察他們的表情有沒(méi)有變化？有什么樣的變化？ 提問(wèn)：你自己有什么樣的感受？ 你有這樣的感覺(jué)嗎？ 談話：運(yùn)動(dòng)后我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進(jìn)行測(cè)量）講述：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“測(cè)量呼吸和心跳”，（板書(shū)課題） 二、自主學(xué)習(xí)： 測(cè)量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測(cè)量方法。誰(shuí)知道怎樣計(jì)算呼吸的次數(shù)？ （2）學(xué)生討論并匯報(bào)。 （3）老師示范：測(cè)量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸。 （4）學(xué)生用手摸、聽(tīng)、測(cè)脈搏…… （5）談話：我們今天用測(cè)量脈搏的方法來(lái)測(cè)量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。 （6）記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。填寫(xiě)活動(dòng)記錄，算出平均值。（7）匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。 2 、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 （1）談話：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來(lái)我們一起測(cè)量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。 （2）學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。 （3）學(xué)生匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)。 （4）學(xué)生比較以上兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ （5）運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說(shuō)出具體數(shù)據(jù)） 三、拓展活動(dòng)： 談話：通過(guò)我們的測(cè)量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問(wèn)題想進(jìn)一步研究的？ 提問(wèn)：為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳就會(huì)加快？ 測(cè)量呼吸和心跳填寫(xiě)活動(dòng)記錄比較并匯報(bào)交流 教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。 準(zhǔn)確測(cè)量自己的肺活量教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教 具 澄清的石灰水、燒杯、吸管、自制肺活量測(cè)量瓶實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書(shū)設(shè)計(jì) 呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書(shū)：呼吸） 學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺…… 講述：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧！（強(qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。 ）看視頻資料。通過(guò)觀看，相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？ 分組活動(dòng)，指名演示。 你覺(jué)得在觀看過(guò)程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生匯報(bào)。 今天我們就來(lái)研究肺和呼吸的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)新課比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。 （1）提問(wèn)：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳…… （2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說(shuō)明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 （3）演示實(shí)驗(yàn)1并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒(méi)有變化？ 學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏色沒(méi)變。 （4）演示實(shí)驗(yàn)2并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？ 學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。 （5）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說(shuō)明什么？ 學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳…… （6）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說(shuō)明問(wèn)題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。 （7）演示實(shí)驗(yàn)3并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上。現(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個(gè)瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。 （8）提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。 （9）提問(wèn)：我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？ 分組討論并匯報(bào)。 （10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。 （11）提問(wèn)：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺） （12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。 2 、測(cè)肺活量。 （1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照 P50 吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長(zhǎng)。比一比誰(shuí)吹的氣球最大。 分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。 （2）提問(wèn)：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少） （3）提問(wèn)：肺活量大好還是小好？為什么？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。 （4）提問(wèn)：怎么樣才能增大肺活量呢？ 學(xué)生匯報(bào)。 （5）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。 3 、保護(hù)呼吸器官。 （1）提問(wèn)：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？ 分組討論，全班匯報(bào)。 （2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。 三、拓展練習(xí)： 提問(wèn)：你對(duì)吸煙有什么樣的看法？ 學(xué)生匯報(bào)。 講述：課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。 觀看視頻分組活動(dòng)學(xué)生討論匯報(bào)交流觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流分組實(shí)驗(yàn)分組討論匯報(bào)交流教學(xué)反思 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。知道心臟的形態(tài)和功能。會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)心臟。 認(rèn)識(shí)心臟的功能教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教 具 心臟模型、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書(shū)設(shè)計(jì) 心臟 血液循環(huán)器官 血管新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：把手放在胸口感覺(jué)到什么？（心臟在跳動(dòng)） 講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。 二、自主學(xué)習(xí)： 1 、認(rèn)識(shí)心臟。 （1）提問(wèn)：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問(wèn)題你能回答出來(lái)嗎？ 學(xué)生試著回答。 （2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過(guò)心臟模型來(lái)認(rèn)識(shí)心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。 （3）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？讓我們來(lái)觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺(jué)得心跳是什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 （4）講述：通過(guò)觀看錄像，同學(xué)們對(duì)心跳有了一定的認(rèn)識(shí)，這還不夠。接下來(lái)，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開(kāi)皮球，連續(xù)做 20 次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。 指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)。 （5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開(kāi)，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺(jué)。 分組實(shí)驗(yàn)、交流。 全班匯報(bào)。 （6）講述：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，大家感覺(jué)到手有節(jié)奏地握緊與張開(kāi)，感覺(jué)到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮?lái)看一段真實(shí)的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動(dòng)的？ 學(xué)生匯報(bào)。 （7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。 2 、認(rèn)識(shí)心臟不停地跳動(dòng)的原因。 （1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。 （2）演示實(shí)驗(yàn) 1 ，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了） （3）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ耍浚ㄈ恚?（4）提問(wèn)：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟兀客ㄟ^(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)模?（全身分布了很多血管） （5）講述：我們來(lái)看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正常活動(dòng)。在第 1 課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？ （把手放在胸口，有力地跳動(dòng)） 每人測(cè)量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。 每人測(cè)量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。 （6）提問(wèn)：把 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……） 血液循環(huán)的意義。 （1）提問(wèn)：現(xiàn)在，你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？ 小組討論、匯報(bào)。 （2）講述： 心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過(guò)流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過(guò)排泄器官輸出。 （3）提問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)第 1 課時(shí)就通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快，這是為什么呢？ 小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……） （4）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？ 小組討論、匯報(bào)。（加強(qiáng)鍛煉……） 三、加強(qiáng)鞏固： 講述：我們都意識(shí)到鍛煉身體可以幫助我們保護(hù)心臟，增強(qiáng)心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉計(jì)劃？ 分組討論計(jì)劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等。 課后完成鍛煉計(jì)劃。 學(xué)生匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)交流學(xué)生匯報(bào)觀察演示實(shí)驗(yàn)小組討論匯報(bào)小組討論匯報(bào)教學(xué)反思第五單元 解釋與建立模型 單元分析一、本單元主要建構(gòu)依據(jù)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中有較多內(nèi)容與本單元有關(guān)，它們是單元構(gòu)建的主要根據(jù)，其具體內(nèi)容排列如下。分目標(biāo)之科學(xué)探究：能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行初步的分析，并提出合理的解釋。科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種