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2026-04-23 12:18本頁面

　　

【正文】重要手段；（4）教育是知識創新的重要基礎。★.簡述學生學習的分類。（1）接受學習與發現學習。（2）自主學習與他主學習。（3）有意義學習與機械學習。（4）競爭性學習與合作性學習。（5）繼承性學習與創新性學習。（6）符號性學習與操作性學習。★.簡述經驗課程的優點。（1）經驗課程強調學習者當下的直接經驗的價值，把學習者的經驗及其生長需要作為課程目標的基本來源，充分滿足學習者的需要、動機、興趣，因而在經驗課程中，學習者成為真正的主體。（2）經驗課程主張把人類文化遺產以兒童的經驗為核心整合起來，主張把學科知識轉化為兒童當下活生生的經驗，強調教材的心理組織。（3）經驗課程主張將當代社會現實以兒童的經驗為核心整合起來，既把兒童視為社會的兒童、生活于社會現實之中的兒童，又不使兒童拘泥于當前的社會現實，被動適應當前的社會現實，而是著眼于兒童的未來。五、論述題★.結合實際闡述兒童個體發展的普遍特點。答案：（1）順序性。（1分）（2）不平衡性。（1分）（3）階段性。（1分）（4）個別差異性。（1分）（5）分化與互補的協調性。（1分）【評分標準】除按照上述要點給分外，能聯系實際展開合理而充分的分析，給4~5分；能作簡要★.結合實際闡述中小學教師必須具備的教育理論知識與技能。答案：（1）具有教育理論知識并把它運用于實踐的能力。（1分）（2）具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。（1分）（3）具有較強的教學組織能力和語言表達能力。（1分）（4）具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。（1分）【評分標準】除按照上述要點給分外，能聯系實際展開合理而充分的分析，給4~6分；能作簡要★. .結合實際闡述落實我國教育目的必須正確處理的幾方面關系。答案：（1）教育目的與教育目標的關系。（1分）（2）德智體美諸育之間的關系。（1分）（3）全面發展與因材施教的關系。（1分）（4）全面發展與職業定向的關系。（1分）【評分標準】除按照上述要點給分外，能聯系實際對每個要點展開合理而充分的分析，給4~6分；能作簡要分析，給1~3分。★.（1）傳統的考試和評分制度的弊端：第一，用分數表示學習成績，而分數又不能全面正確地反映學習的質量、水平（學力）。第二，考試的內容和方法不從教學的實際出發，不為教學服務，考試被絕對化了。第三，考試的基本功能——反饋作用，被嚴重地削弱了，評價的增值功能喪失了。第四，考試的“值”，不僅表現在分數的多少上，而且表現在名次的先后上，從而人為地制造了不良競爭，考試分數被濫用，損害學生的尊嚴，貶低人的價值。（2）建議：第一，取消分數并不等于取消評價，取消的僅僅是“形式主義的數字記分法”，取而代之的則是實質性評價，它不是簡單地評個分數了事，而是按照標準和計劃嚴格監視教學過程的每一步驟。第二，重要的不是取消分數，而是轉變支撐著傳統分數觀的傳統教學體系。每一個分數都應該成為一種動力，應該引導學生正面的反響，否則分數就失去了它的教育意義。第三：建立促進學生全面發展的評價體系。★．聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。答案：　　教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：（1）師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；（2）教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；（3）師德修養直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業道德的具體內容是（1）對事業無私奉獻；（2）對學生，真誠熱愛；（3）對同志，團結協作；（4）對自己嚴格要求，以身作則★. 結合基礎教育課程改革的實際，談談教師應如何實現有效教學？參考答案：（1）談談基礎教育課程改革的主要的觀點，以及有效教學的基本含義。（2）談談有效教學的特點，包括：教學目標、教學重點、教學難點、教學組織、教學環節、教學資源、教學手段、教學方式、評價方式等。尤其要注意處理好課堂教學的開放性、生成性和有效性，有關的觀點：開放對應于封閉，生成對應于預設；傳統教學過分強調預設和封閉，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程式化；開放的最終目的是為了生成，每節課都要讓學生有實實在在的認知收獲，同時也要有或多或少的生命感悟。★、結合當前教師教育改革的形勢，談談教師應具備哪些專業素養。參考答案：（1）談談當前教師教育改革的一些政策，以及對教師的要求。（2）談談教師專業素養，如教師的學科專業素養，包括精通所教學科的基礎性知識和技能、了解該學科相關的知識、了解學科的發展脈絡、了解該學科領域的思維方式和方法論等；教師廣泛的文化素養；教師的教育專業素養等。★、聯系實際，談談如何建立良好的師生關系。（1）影響師生關系的因素：教師方面、學生方面、環境方面等；（2）理想師生關系的基本特征：尊師愛生，相互配合；民主平等，和諧親密；共享共創，教學相長。（3）良好師生關系構建的基本策略★、試述以教為主教學程序的具體環節，并結合自己的認識，談談教師在教學工作中應該注意的問題。①備課②上課③課外作業的布置與批改④課外輔導⑤學習成績的檢查與評定（2）結合自己理解回答.★、結合實際論述優秀教師應具備的素質。本題較為開放，要注意結合實際。教師素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。★、結合實際論述教師如何實現教書與育人相統一的教學原則。（1）教好書是基礎，教好書是育人的必要條件。（2）脫離教書的所謂育人，或者與教書割裂開來的所謂育人，只能把學科教學中的品德教育引入歧途，滑向種種“誤區”。（3）教書育人的特點是在傳授知識的過程中進行品德教育，不教書而“育人”，是專門的思想政治工作者的工作特點，教師則是在教書中人，對教師來說，育人的關鍵在于教好書。（4）教材中的德育因素是客觀存在的，但它不可能自發地形成對學生的德育影響，教師必須增強教書育人的有意性和自黨性。否則，也就不存在教書與育人相結合的問題了。五、案例分析題答案：（1）主要運用了談話法。（2分）（2）談話法的優點在于，能夠比較充分地激發學生的主動思維，促進學生獨立思考，對于學生智力的發展有積極作用，同時也有助于學生語言表達能力的鍛煉和提高；其缺點在于，需要較多的時間，并很難照顧到每一個學生。（3分）（3）運用該方法的基本要求是：①做好充分的準備；（1分）②談話要面向全體學生；（1分）③在談話結束時進行總結。（1分）【評分標準】①除按照上述要點給分外，能結合案例進行合理分析，條理清晰，給6~7分；分析比較合理，條理比較清晰，給4~5分；有分析，但不夠全面，給1~3分。②若有其他符合題意的答案，且言之成理，可酌情給分，但不超過6分。 12

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