蘇教版五年級下冊語文教學案-資料下載頁

　　

【正文】 全文讀通。畫不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學效果：指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。四、分段指名讀課文提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導書寫生字1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2．引導評價，適當范寫。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業抄寫生字詞練讀課文　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時教學目的1．了解有關克隆的知識和克隆研究的方法。2．激發學生共勤于思考，熱愛科學的情愫。教學準備投影文字　教學過程：一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學習第一至第四自然段：默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？怎樣讀第一自然段，誰來試試？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。學習第五自然段：高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學習第六至第八自然段：克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機引導理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。教師引讀學習第九自然段：克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯系生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結課文，了解說明方法齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。四、作業：作文《假如我是克隆專家》　　板書：　　　　　　　8。奇妙的克隆　　　　　　　　　　克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛科學　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　造福人類　　食物　畜牧　生態　醫學　　　　學科學　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　誘人前景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　習作2教學要求1， 通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2， 認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3， 參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學時間兩課時一，情境渲染，明確要求1， 投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現場的錄音，幫助學生在頭腦中再現當時的情景。2， 學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3， 教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節課的任務就是來幫助他修改修改。4， 教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。二，初讀內容，查找缺點。1， 投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2， 學生聯系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3， 指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4， 教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優缺點。三，再讀作文，明確改法1， 學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。2， 引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。3， 教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。4， 學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。5， 師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。四，學生修改，最后謄情1， 學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2， 教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。3， 教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4， 學生自查自改，最后謄清。 練習二教學要求1， 學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。2， 誦讀和熟記12個詞匯。3， 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4， 學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。5， 學寫毛筆字。教學時間根據學生情況和教學時間安排課時。教學過程一、教學第一題1， 教學第一部分。（1）創設情境。（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2， 教學第二部分。（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3， 教學第三部分。（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。4， 教學第四部分。（1）學生讀八個成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。（3） 師生共同討論得出答案。二，教學第二題1， 誦讀詞語。（1） 出示詞語，請同學自由認讀。（2）全班交流，教師，指導誰準字音。（3） 同桌討論每條成語的大概意思。（4） 學生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。2， 積累反饋。三，教學第三題。1， 指導。（1） 指讀題目，教師進一步明確練習要求。 （2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。 （3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （4） 讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 （5） 教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結構和整體布局。 2， 練習 3， 反饋。 二，教學第四題 1，審題。 （1）指名讀題目。 （2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。 2，指導。 （1）學生根據課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。 （2）分組推選同學上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。 4， 反饋。 五，教學第五題 1， 出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。 2， 學生對照自己的毛筆字感受。 3， 審題。 4， 指導。 （1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。 （2） 學生練習、反饋，發現問題再指導。 5， 練習。 （1）學生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學生。 （2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。第三單元教學內容9 海倫 凱勒10 二泉映月11 鄭和遠航12 司馬遷發憤寫《史記》13．精讀與略讀▲習作2練習2單元教學目標學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。能有感情地復述或背誦指定的課文。能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。口語交際：暢想未來單元教學重、難點通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。能有感情地復述或背誦指定的課文。課時安排5夢圓飛天　　3課時6火星地球的“孿生兄弟”　　2課時7奇妙的克隆　　2課時習作2　　2課時練習2　　3課時?凱勒教學要求確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。教學難點憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。教學時間　　三課時第一課時教學要求1．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．整體感知課文，理清脈絡。教學準備生字新詞卡片　　教學過程　一、揭題，導入新課。中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫?凱勒。簡介：海倫?凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界輿論的贊揚。本文講了她的什么事呢？二、初讀課文出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。指名朗讀課文，檢查預習情況。提示：“吮”不要讀成yun，霖應讀前鼻音，“撓”聲母是n。默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內容？哪些地方讀不懂，做上記號。（課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。三、理清脈絡輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？分小組討論。全班匯報。第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學畢業時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。分段朗讀。四、作業用鋼筆描紅，臨寫。朗讀課文。第二課時教學要求1．自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神。2．有感情的朗讀課文。教學準備投影文字教學過程　　一、復習　　　　課文主要寫了海倫哪些事情？二、學習課文第一段默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？同桌交流。出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！她面對著的是……她不能……也不能……從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。假如是你，你會怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學習課文第二段就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關句子。四人小組討論。集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發海倫用觸覺去學習知識）“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。（2）海倫開始的表現怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學會了……學會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。”讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）反復朗讀，體會海倫在學習中所經受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。（4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心。”從哪里體會出來？朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。五、作業抄寫詞語朗讀造句第三課時教學要求1． 繼續學習第三段。2． 2。把會感動的語句背下來，復述課文。教學準備投影文字教學過程一、復習用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？過渡：海倫是怎樣學說話的？二、學習課文第三段指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？同桌互讀并討論。全班匯報。理解