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青蛙寫詩教學設計(詳細解讀)-資料下載頁

2026-04-24 00:05本頁面

　　

【正文】話呀！多好的朋友哇！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。指導分角色朗讀課文。比賽讀。多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。拓展延伸，訓練語言。多有趣的詩歌呀！快根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。③可以當個小逗號。（三）學習第5小節，美讀詩文，啟迪靈性。有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發現了什么？青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發揮想象，啟迪孩子的靈性）教師引讀小青蛙的詩：①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……③小青蛙用它的詩抒發內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……（四）結尾美讀升華。再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？四、指導書寫“泡、呱”。指導觀察字的結構特點。（左窄又寬）重點指導寫好“呱”。師總結小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進呀！所以寫的時候要舒展開。教師范寫，生練習。引領孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。五、全課小結。

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