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2026-05-02 22:44本頁面

　　

【正文】教學新課作了很好的鋪墊。于此同時能更好的培養學生認真傾聽能力，只有認真傾聽，才能更好的融入游戲環節，融入教學。從游戲入手，讓學生當排隊游戲的教練與成員，我設計了這樣的一個情景：“同學們，想知道今天我們學習什么新知識嗎？請同學們和老師一起來做個小游戲，我們學習的新知識就藏在這個游戲里。”讓學生帶著學習新知的心態去玩游戲，學生的學習興趣濃厚，學生當完了教練，接著老師當教練，游戲規則發生了變化，“先請女同學先排成一排，后面請男同學站到女同學的中間去，使男女同學間隔排列，（板書：間隔排列）注意，男同學的左右兩邊必須有女同學，看誰站的快，預備開始。”這樣讓游戲成員更積極的參與游戲。這個環節很好的導入新課。做到了是學生認真傾聽課堂教學的第一步—興趣導入。學習與興趣兩不誤。這環節不久吸引了學生的注意力，全班全組的學生一同參與，首先通過小組討論，激發學生，參與動機，然后指導學生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學生創設一個寬松和諧的學習環境，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習的重要方式。也能很好的培養學生的動手操作能力及小組的合作能力。學生的課堂氛圍更濃厚。學生課堂傾聽能力更好的表現。探究的同時，也不忘導入學生喜歡的小動物進行教學。根據學生的心理特征設計教學。小組之間的合作，以及小組之間的匯報交流。學習探究新知，通過動手操作推導并驗證自己的結論，讓更多學生融入并感受到操作帶來的成功的喜果。老師引導學生經歷發現規律，驗證規律，強化了學習找規律過程中的體驗與感受，培養了學生分析問題，解決問題的能力。給學生充分的自主探索的空間。課的展開階段，首先通過小組討論，激發學生，參與動機，然后指導學生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學生創設一個寬松和諧的學習環境，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習的重要方式。在讓學生列舉生活中的規律這環節時，讓學生感受到知識源于生活，當學生發現生活中處處體現著這樣的規律時，學習興趣大大調動起來。不僅培養了學生認真傾聽能力，同時也培養了學生善于發現生活中的點滴?？偨Y階段，注意拓展知識，回歸生活，充分體現數學生活化。這堂課充分體現了老師對學生認真傾聽能力的培養，但學生良好學習習慣的養成非一日就可達成，是教師的堅持不懈以及學生的努力。只有師生之間的合作，才能創造出優質的課堂，學生也能感受到傾聽帶來的快樂及收獲學習帶來的成果。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。

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