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2026-05-02 23:24本頁面

　　

【正文】了解國內、外時事新聞，養成關心時政的好習慣導入新課以學生身邊事件為例，設置問題學生思考、個別交流由學生身邊的案例導入新課，引起學生的學習興趣教學過程以上海長江大橋為例，講解矛盾的普遍性和特殊性的含義及其具體表現結合教材知識點和教師提供的案例材料進行學習以崇明場館資源“上海長江大橋”為例，結合教材知識點，與學生一起學習矛盾的普遍性和特殊性的含義及其具體表現以“公孫龍白馬非馬”材料為例，形成教學案例，設置問題：公孫龍“白馬非馬”的說法對不對？為什么？學生結合案例材料和書本知識點，對教師設置的問題進行討論、交流通過學生的討論、交流，使學生從中領悟到相關的哲學道理，即矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辯證關系。? 結合教材p103操作平臺提供的材料，設置議一議問題：“建設中國特色社會主義”怎樣體現了堅持矛盾普遍性和特殊性的有機統一？學生結合教材內容進行議論、交流理論聯系實際，結合我國實際，理解和認同我國的相關制度，明白為什么在當代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義。以“新疆阿克蘇市踩踏事件”為例，形成教學案例，設計思考題：請結合該事件，說說主要矛盾和次要矛盾之間是什么關系？學生以小組為單位，結合教材內容和案例材料進行討論、交流通過學生活動，學習知識”主要矛盾和次要矛盾二者之間的關系”隨著大橋開通,來崇明的游客大量增加,給崇明對崇明的影響有利有弊,以此形成教學案例,設計思考問題。教師對學生的討論、交流進行引導、總結。學生結合崇明實際和書本知識,進行討論、交流通過討論、交流，使學生認識到一個矛盾的兩個方面也有主次之分，矛盾的主要方面和次要方面各有不同的地位和作用；正確認識二者之間的關系。課堂小結教師小結對本堂課的教學內容進行總結、提升。課后作業教師結合學生實際設計課后作業：結合本課學習內容和期中考試成績，反思自己在高三學習生活中，有沒有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。希望對你下一階段的學習有所啟發。學生課后，結合本課學習內容和自身實際情況進行反思、總結。將理論知識與學生自身實踐結合起來，使學生在實際的學習生活中，能善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；正確處理各種矛盾間的關系，合理安排自己的學習和生活。11

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