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2025-10-24 22:20本頁面

【導讀】《馬說》、《陋室銘》、《山市》、《活板》、《核舟記》《口技》、《送東陽馬生序》。15、裁如星點：“裁”同“才”，僅僅。

　　

【正文】。二、結構。道具（烘托表演者技藝不凡）正面繪聲評論側面烘托（烘托口技表演之 “善”）送東陽馬生序一、課文通過自己青少年時求學的種種艱辛和現在太學生學習條件的優越的對比，說明是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚了馬生的謙虛好學，表達了對他的期望和勉勵之情。二、結構。㈠講述自己求學之難和在極端艱苦情況下的勤奮、用心之專。（“嗜學”為全文定下基調） ①講幼時求學的情況，主要是致書之難。 ②敘述成年后求師的情況，主要寫叩問之難。 ③寫求師的行路之苦。 ④敘述衣食粗劣，生活之艱。 ⑤總結“勤且艱”是學有所成的原因。㈡講述今之太學生求學條件的優越（①無凍餒之患②無奔走之勞③有專門老師④有豐富藏書），從與自己的對照中說明：是否學有所成，關鍵在于自己的專心與否。衣食：“廩稍之供、葛裘之遺” —— “日再食，無鮮肥滋味之享、缊袍敝衣” 住宿：“坐大廈之下而誦《詩》《書》” —— “行深山巨谷” 從師：“未有問而不告” —— “未嘗稍降辭色、叱咄” 書籍：“凡所宜有之書，皆集于此” —— “假借于藏書之家，手自筆錄” ㈢點明寫序的原因和意圖，贊揚東陽馬生，勉勵他刻苦學習。三、我們應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？答：學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自《送東陽馬生序》） 1．解釋下列句中加點的字詞。 ①家貧，無從致．書以觀（） ② 俟．其欣悅，則又請焉（） ③走送之，不敢稍．逾約（） ④ 腰．白玉之環（） ⑤ 益慕．．圣賢之道（） ⑥媵人持湯．沃灌（） 2．選出加點詞用法相同的一項 ( ) A．于：每假借于藏書之家／戰于長勺 B．之：當余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染 C．而：足膚皸裂而不知／久而乃和 D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風不以疾也 3．翻譯下面的句子。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 4．本文運用的表達方式有： 5．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難參考答案： 1． ①得到 ②等 ③稍微 ④在腰間掛著 ⑤更加仰慕 ⑥熱水 2． B 3．因為內心有足以快樂的事，也就不覺得吃的穿的不如別人了 (或：因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 ) 4．記敘、描寫、議論 5．從如下三個方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦

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