廣東技術師范學院崗位設置與聘用實施方案-資料下載頁

　　

【正文】 崗位低的崗位，連續兩個聘期考核不合格者學校予以解聘。附件3：廣東技術師范學院管理崗位設置與聘用實施細則第一章 總 則一、為做好學校管理崗位設置與聘用工作，進一步加強管理隊伍建沒，根據《廣東技術師范學院崗位設置與人員聘用實施方案》，特制定本實施細則。二、管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。學校管理崗位主要指各單位的黨務、行政和群團工作崗位。三、管理崗位的設置與聘用，堅持科學合理、優化結構、精干高效的原則，以增強運轉效能、提高工作效率、提升管理水平為目標，實行按需設崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理的運行機制。第二章 崗位設置一、崗位設置原則（一）科學合理，按需設崗。從服務學校教學科研、人才培養和服務社會的需要出發，對管理崗位統籌規劃與科學設置。（二）總量控制，動態調整。在保證學校管理工作正常有序的前提下，嚴格控制管理崗位總量。根據學校發展需要，整體規劃，合理調整，逐步到位。（三）優化結構，精干高效。對管理崗位進行合理資源配置，增強學校運轉效能，提高工作效率，提升管理水平。 二、崗位等級設置管理崗位職級從三至十級分為八個等級。廳級正職（含享受正廳級待遇）、廳級副職（含享受副廳級待遇）、處級正職（含正處級調研員和享受正處級待遇）、處級副職（含副處級調研員和享受副處級待遇）、科級正職(含主任科員)、科級副職(含副主任科員)、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級管理崗位。三、崗位數與結構比例（一）管理崗位總數按學校崗位總量的18 %設置。（二）三級和四級崗位數按上級部門核定的領導職數確定。五級和六級的比例一般按1:11:2設置。（三）首次聘用時，各單位高級、中級和初級管理崗位數一般按各單位現狀設置。第三章 崗位職責一、管理崗位職責是指管理人員受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理工作范圍、任務、權限、責任和義務，它是考核受聘人員的依據。管理崗位基本職責是學校對受聘到某一級別管理崗位上應承擔的管理崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在管理崗位基本職責的基礎上制定具體的管理崗位職責、崗位任務和任期目標；不能履行相應管理崗位基本職責者，不能被聘用到相應管理崗位。二、受聘管理崗位人員必須遵守憲法和法律，忠誠教育事業，遵守學校的規章制度，具有良好的學風和職業道德，自覺維護學校聲譽，履行受聘崗位的崗位職責。三、三級、四級管理崗位基本職責　　三級、四級管理崗位職責按照干部人事管理權限確定。（一）主持負責學校黨務、行政的全面工作或負責全校分管范圍的黨政管理工作，制定分管工作實施計劃；（二）負責審定分管部門的工作計劃、重要公文、規章制度和工作總結等；（三）負責對關系到學校事業改革、發展和穩定的重要事項作出宏觀決策，負責組織實施，并完成工作目標；（四）主持撰寫管理工作方面的調查報告、論文、重要報告、重要計劃等；（五）檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作；（六）對本職管理范圍內干部的廉政勤政負責。四、五級管理崗位基本職責（一）根據學校工作安排，結合本單位工作職責和管理權限，主持本部門(單位)黨務、行政工作或專職從事特定的高層次管理工作；（二）主持學校有關重大業務研究課題，負責或協助領導制定有關工作方案；（三）擬定或審定本部門(單位)工作中的有關文件、規章制度和工作計劃總結等；（四）參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作；（五）檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作；（六）對本職管理范圍內干部的廉政勤政負責。五、六級管理崗位基本職責（一）根據本部門(單位) 工作職責和管理權限，負責本部門(單位)某一方面或某些方面的管理工作，或專職從事特定的高層次管理工作；（二）參與學校有關重大業務研究課題并起草研究報告，制定有關工作計劃；（三）撰寫有關公文或文稿、調研報告，起草規章制度和工作計劃總結等；（四）參與制定并組織落實學校有關政策，做好協調和組織工作；（五）檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。六、七級管理崗位基本職責（一）負責本部門(單位)某一方面的專門性日常管理工作，或專職從事特定的管理工作；（二）參與本部門(單位)有關業務研究課題，制定有關工作計劃；（三）配合本部門(單位)領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路；（四）起草本職管理工作相關的文件、文稿、調研報告等，做好工作規劃和工作總結，并對積累的工作經驗進行歸納整理形成科學的工作規程；（五）檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。七、八級管理崗位基本職責（一）負責本部門(單位)某一項或某幾項具體業務工作，或專職從事特定的管理工作；（二）參與本部門(單位)有關業務研究課題，參與制定有關工作計劃；（三）配合本部門(單位)領導做好有關調研工作，并提出有關的工作建議和工作思路；（四）起草本職工作中一般文件、文稿或調研報告等，做好工作規劃和工作總結，積極探索有益的工作經驗；（五）檢查、指導、督促下級崗位管理人員的工作。八、九級、十級管理崗位基本職責（一）承辦本崗位的具體管理工作和事務性工作，獨立完成領導交辦的相關工作任務；（二）具有良好的職業道德和服務精神，配合科室領導或本部門(單位)領導開展工作；（三）參與本部門(單位)調研工作，起草工作中一般文件、文稿。第四章 聘用條件一、基本任職條件（一）積極擁護并堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，具有履行崗位職責所需要的政策和理論水平；（二）為人正派，勤政廉潔，團結同志，有全局觀念，能堅持實事求是的工作作風。遵守憲法和法律，具有良好的品行；（三）有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能；（四）身心健康，能夠適應任職工作崗位的要求；（五）管理崗位人員一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。二、崗位聘用條件（一）各等級管理崗位的基本年限要求：五級管理崗位，須在六級管理崗位上工作2年以上；六級及以下管理崗位，須分別在下一級管理崗位上工作3年以上。確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。（二）三級管理崗位：由上級主管部門任命的正廳級干部（正廳級領導干部、享受正廳級待遇）對應三級管理崗位。（三）四級管理崗位：由上級主管部門任命的副廳級干部（副廳級領導干部、享受副廳級待遇）對應四級管理崗位。（四）五級管理崗位：由學校任命的正處級干部（正處級領導干部、正處級調研員和享受正處級待遇）對應五級管理崗位。（五）六級管理崗位：由學校任命的副處級干部（副處級領導干部、副處級調研員和享受副處級待遇）對應六級管理崗位。（六）七級管理崗位：由學校任命的正科級干部（正科級領導干部、主任科員）對應七級管理崗位。（七）八級管理崗位：由學校任命的副科級干部（副科級領導干部、副主任科員）對應八級管理崗位。（八）九級職員：科員聘用在九級管理崗位。（九）十級職員：辦事員聘用在十級管理崗位。三、新入校人員聘用（一）新來校人員按所聘管理崗位執行相應的崗位工資。（二）新參加工作獲得博士學位的應屆畢業生，可聘用在七級管理崗位。（三）新參加工作獲得碩士學位的應屆畢業生，可聘用在九級管理崗位。（四）新參加工作的大學本科(含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生)及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資。 見習期滿考核合格后，大學本科畢業生可聘至九級職員崗位，大專畢業生可聘至十級職員崗位。四、“雙肩挑”人員聘用（一）“雙肩挑”人員參加專業技術崗位分級，由本人提出申請，并經學校崗位設置與人員聘用委員會研究確定，確定后的人員參照教師或其他專業技術人員聘用程序參加相應專業技術崗位的申報。（二）“雙肩挑”人員，聘用時可在兩類崗位進行選擇，按其執行的崗位工資系列占相應的崗位職數。“雙肩挑”人員選擇崗位后，僅在職務發生變化時方可重新選擇崗位類型。第五章 聘用組織與程序一、聘用組織（一）管理崗位聘用在學校黨委的統一領導下，組織部負責五至八級管理崗位職員的聘用，人事處負責九至十級管理崗位職員的聘用。（二）各單位成立本單位崗位設置與人員聘用工作小組，組長由黨政主要負責人擔任，其他成員由單位民主推薦產生，工作小組成員不得少于5人。若本單位教職工不足5人，則由單位全部教職工組成工作小組。工作小組的職責是：組織實施本單位崗位設置和人員聘用工作；審核本單位各級崗位人員的申報材料，向學校推薦各級崗位人選。（三）四級及以上管理崗位人員的聘用由上級部門按照干部人事管理規定和權限進行。二、聘用程序（一）學校公布各級崗位數量、申報資格條件和崗位職責。（二）申請人依據條件向所在單位提出申請，填寫《廣東技術師范學院崗位設置與人員聘用申請表》。（三）申請人所在單位崗位聘用與考核工作小組對申請人的申報材料進行審核，確定擬聘用名單，并在單位內進行公示。（四）組織部或人事處對申請人的材料進行復核。（五）學校崗位設置與人員聘用委員會審核，確定擬聘用名單。（六）黨委常委會議審定。（七）校內公示。（八）報省人力資源和社會保障廳核準。（九）簽訂崗位聘用合同，下發聘用通知。第六章 聘用管理一、管理崗位首次聘用，原則上根據各級管理人員現任職務、職級確定。二、在管理崗位工作，經學校崗位設置與人員聘用實施方案確定為可按輔系列專業技術崗位進行聘用的人員，首次聘用時，可以選擇聘任輔系列專業技術崗位。三、晉升非領導職務管理崗位職級辦法，按學校有關規定執行。四、專職輔導員確定相應的管理職級辦法，按學校有關規定執行。第七章 聘后考核一、考核分為年度考核和聘期考核，以聘期考核為主。主要考核履行崗位職責聘用合同的情況，重點是工作業績。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。要加強對考核工作領導與監督,保證考核結果的真實性和公正性，考核結果報學校審定。二、四級及以上管理崗位人員的考核由上級部門按照干部人事管理規定和權限進行。三、考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲、續聘或解聘的依據。聘用合同期滿前嚴格進行聘期考核，根據考核結果及時做出續聘、調整崗位或解聘的決定。受聘人員年度考核或者聘期考核不合格的，學校可調整該受聘人員的崗位，或安排其離崗接受必要的培訓后重新上崗或調整崗位，或自謀職業，或內部待聘。受聘人員無正當理由不同意調整崗位的，學校有權單方面解除聘用合同。附件4：廣東技術師范學院工勤技能崗位設置與聘用實施細則第一章 總 則一、為加強學校工勤技能服務隊伍建設，進一步推進學校聘用制改革和收入分配制度改革，做好學校工勤技能崗位的設置、聘用和管理工作，根據《廣東技術師范學院崗位設置與人員聘用實施方案》，特制定本實施細則。二、工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的全民所有制工人，均納入工勤技能崗位管理范疇。三、工勤技能崗位的設置與聘用堅持科學合理、優化結構、精干高效的原則，以增強運轉效能、提高工作效率、降低運行成本、提升服務水平為目標，實行嚴格控制、按需設崗、按崗聘用、合同管理的運行機制。四、按照后勤社會化的改革方向，學校逐步減少工勤技能崗位占學校事業編制的比例，特別是一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。第二章 崗位設置一、崗位設置原則（一）按需設崗，按崗聘用。根據學校教學科研和日常運行的需要，合理設置工勤技能崗位，嚴格按崗進行聘用。（二）規范管理，逐步到位。根據主管部門相關要求，嚴格控制工勤技能崗位新聘用人員的數量，逐步達到規定的結構比例。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。首次聘用時學校原則上不再新增工勤技能崗位數量。 二、崗位設置辦法（一）根據主管部門核準的工勤技能崗位總量和學校實際情況，綜合確定全校工勤技能崗位總量，根據實際工作需要核定各單位工勤技能崗位數。（二）工勤技能崗位主要設置在后勤總務、交通服務、圖書館、部分實驗室等教學輔助單位。根據需要，黨政管理部門可設置少量工勤技能崗位。（三）工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，現行的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應技術工一至五級崗位，普通工崗位不分等級。（四）技術工一級、二級崗位按不超過全校工勤技能崗位總量的5%設置，三級崗位按不超過全校工勤技能崗位總量的40%設置，四級崗位按不超過25%的比例設置，五級崗位按不少于30%比例設置。 第三章 崗位職責一、工勤技能崗位基本職責是學校對受聘到某一級別崗位上的工勤技能人員應承擔的崗位職責的基本要求，各單位應根據具體崗位的工作性質、特點在崗位基本職責的基礎上制定具體的崗位職責、崗位任務和任期目標。二、技術工一級崗位基本職責（一）全面掌握本工種的業務知識和操作技能，具有較強的現場設計和分析能力，能高質量完成本工種及與之相關的任務。（二）在工作中發揮技術特長，能解決本工種崗位上關鍵性技術和工藝難題，積極參與技術革新和技術攻關。（三）熱心傳授技藝，積極指導培養技師、初、中、高級工提高業務能力。 三、技術工二級崗位基本職責（一）熟練掌握本工種的業務知識和操作技能，具有一定的現場設計和分析能力，能高質量完成本工種及與之相關的任務。（二）在工作中發揮技術特長，能解決本工種崗位上技術性問題，積極參與技術革新和技術攻關。（三）熱心傳授技藝，積極指導培養初、中、高級工提高業務能力。四、技術工三級崗位基本職責達到本崗位“應知應會”要求，掌握本工種的業務知識和操作技能，在本職崗位上能起到技術尖子作用，高質量地完成本工種任務，并能指導培養初、中級工提高業務能力。五、技術工四級崗位基本職責達到本崗位“應知應會”要求，能獨立完成本崗位任務，并注重技術的自我