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photoshop圖形圖像處理教學計劃-資料下載頁

2026-05-04 22:34本頁面

　　

【正文】創建圖層蒙版3) 應用圖層蒙版4) 停用/啟用/刪除圖層蒙版5) 轉移/替換/復制圖層蒙版第十二章、通道1. 通道類型1) 顏色通道2) Alpha通道3) 專色通道2. 通道面板3. 通道基本操作1) 快速選擇通道2) 顯示/隱藏通道3) 排列通道4) 重命名通道5) 新建Alpha/專色通道6) 刪除通道7) 合并通道8) 分離通道4. 通道高級操作1) 應用圖像混合通道2) 計算命令混合通道3) 用通道調整顏色4) 用通道摳圖第十三章、濾鏡1. 認識濾鏡庫1) 智能濾鏡2) 濾鏡庫2. 風格化濾鏡組3. 畫筆邊緣濾鏡組4. 模糊濾鏡組5. 扭曲濾鏡組6. 銳化濾鏡組7. 視屏濾鏡組8. 素描濾鏡組9. 紋理像素畫濾鏡組10. 像素化濾鏡組11. 渲染濾鏡組12. 藝術效果濾鏡組13. 雜色濾鏡組14. 特殊濾鏡組15. 其他濾鏡組16. Digimarc濾鏡組17. 外掛濾鏡組第十四章、 Web圖形1. Web圖形的使用1) Web安全色2. 切片工具2) 切片類型3) 切片工具3. 修改切片1) 選擇和移動和調整切片2) 刪除和鎖定切片3) 劃分和自動切片4) 切片選項設置5) 組合切片4. Web圖形優化1) 優化為GIF格式2) 優化為PNG格式3) 優化為JPEG格式4) 優化為WBMP格式綜合篇[學習目標]知識目標了解Photoshop中的各種特效制作掌握Photoshop的人物圖像處理掌握Photoshop的風景圖像處理掌握Photoshop的各類平面設計能力目標熟練掌握Photoshop的人物圖像處理、風景圖像處理、各類平面設計、各種特效制作： [重點和難點]重點的人物圖像處理、各類平面設計、各種特效制作：難點各種特效制作、各類平面設計[教學建議]講授、多媒體演示、上機時間操作等。[內容提要]第十五章、綜合實例1. 人物圖像處理2. 風景圖像處理3. 平面設計實例4. 特效制作五、教學手段實施的情況（1）理論課采用多媒體課件教學。課程的理論講授部分在多媒體教室進行，使用電子課件，結合投影機銀幕講授。課件使用了大量動畫、圖片等素材，以及各類國內外優秀設計作品作為剖析資料。使課堂講授生動活潑，大大吸引了學生的注意力，提高了教學效果，同時提高了教學效率。（2）開放的網絡教學平臺。利用校園網的資源架起本課程的網絡教學平臺。我們已將教案、課件、實驗、教學大綱、授課計劃、測驗試題等教學資源放到課程網站上，學生隨時可以上網學習和練習；教師可以隨時查閱，相互借鑒，實現了資源共享。師生之間還可以通過論壇進行疑難解答，實現了教學的網絡化，提高了學生的學習興趣和學習的自主性。（3）引進“職業資格認證”機制：將 ADOBE公司的認證考核內容引入到本課程的教學體系當中來，優化教學內容，加強技能培訓的針對性。學生在校期間可以進行職業技能認證考試，增加畢業后的就業能力。1. 課外訓練當然只有校內的課堂教學是不夠的，我們一方面要通過學習案例中的一些實用的實例，還需要通過一些真的社會需求和具體意向去鍛煉，我們課外訓練主要有兩方面的途徑，一方面主要是通過與學校長期合的的一些廣告設計公司去交流和實習，另一方面就是學校在2011年11份創辦了“創業園”既可以為社會提高服務，同時通過相關老師負責指導學生來懷部分學生能夠勝任的創作，從而來提高學生的創作能力和技能水平。2. 課程資源開發教學大綱編寫組根據神木職教中心教學特點，組織了長期工作在教學一線的教師編寫了《Photoshop圖形圖像處理》實驗手冊、OSTA認證習題、還有由人民郵電出版社出版的案例教程和項目教學的書籍。總之，在新的《Photoshop圖形圖像處理》教學大綱的編寫中，既注重基本知識體系的掌握，又立足于當下市場和用人單位的要求，深入淺出，通俗易懂，力求通過課堂實訓案例，使學生快速熟悉藝術設計理念和軟件功能，通過軟件相關功能解析，使學生深入學習軟件功能和制作特色，通過課堂實戰演練和課后綜合演練，提高學生的實際應用能力。從使用的效果看，《Photoshop圖形圖像處理》教學大綱不僅知識安排密集，同時與企業工作內容和市場廣告設計同步，滿足了中等職業教育面向社會，一專多能，服務大眾的特點，同時也是社會不同層次人才知識更新必備的資料之一，達到了信息資源共享的目的。六、教學建議1．采用以課堂理論教學與上機實訓并重的模式，理論教學運用多媒體教學手段，以理論結合實例講授，并以課后作業鍛煉學生解決實際問題的能力；2．建議在教學中盡可能采用案例教學，加強實踐性教學，提高學生的實踐操作能力；3．上機實訓是培養學生實際操作能力和設計能力；4．課程設計采用項目驅動方式，以項目開發為主線，以動畫效果制作為載體，培養學生對整個課程知識的融會貫通能力、培養學生項目開發的能力和解決實際問題的能力；29

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