人教版語文六年級上冊教案集-資料下載頁

【導讀】人教版六年級上冊集體備課教案。濟寧市黃家街小學五年級語文組。六年級上冊集體備課教案個性化調整或反思六年級上冊全冊分析范。一教材的基本結構。教材繼續按專題組織單元共八組依次是感受自然祖國在我心中心靈之歌珍。愛我們的家園初識魯迅輕叩詩歌的大門人與動物藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門其。中輕叩詩歌的大門這個專題采用的是任務驅動活動貫穿始終的編排方式包括活。動建議和閱讀材料兩大部分。2加強整合使教材成為互相聯系的整體。3加強導學功能倡導自主合作探究的學習方式。4口語交際·習作的編排加強指導明確要求。5綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力。教學中既要注意總目標和階段目標又要注意階段目標之間的銜接與過渡使。課程標準規定的教學目標得到全面準確的落實。商量選定一個話題進行口語交際和習作一種是自由組合分別就共同感興趣的話。二方法與過程目標

　　

【正文】 教學難點交流綜合性活動的情況和收獲 三教學準備課前讓學生搜集愛國格言準備好自己的學習成果 四教學時間 1 課時 教學過程 一交流平臺 1 閱讀交 流平臺的內容說說交流的內容 1本組課文中讓你印象深刻的人和事 2綜合性學習開展的活動活動中遇到的困難問題和解決辦法活動的收獲 3 同學互評活動中的表現 學完這組課文后許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動莎士比亞曾說一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特那么本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢說的時候注意說出印象深刻的理由請同學們先在組內交流 2 小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事選出交流的好的同學參加全班交流 3 小組代表在全班交流 在綜合性活動中有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩可他們發揮自己的聰 明才智克服了一個個困難你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎想知道他們辛苦后的收獲嗎那就請你們聽聽他們的精彩發言吧 4 抽生交流 聽了你們的發言我被你們刻苦好學的精神所感動為你們的聰明而贊嘆為你們的收獲而高興那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧 5 小組內評價活動中的表現 6 組長匯報組員的表現情況 總結通過本組課文的學習和綜合性活動同學們對祖國的過去現在發展都有了更深入的了解也認識了許多古今的愛國志士而且從你們的交流中我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明你們是愛國 的中華少年老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國熱愛我們的祖國 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 二日積月累 1 自己閱讀日積月累的內容想今天要我們積累的是什么愛國的格言 2 齊讀抽生說說你最喜歡哪條格言為什么 3 自由朗讀背誦 4 交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意 三展示臺可結合口語交際中的綜合性學習展示一并進行 1 看教材中的展示情況圍繞祖國這個專題展示了攝影作品手抄報格言和詩歌抄錄了祖國的世界之最 看了教材中學習伙伴們的學習成果你們感覺如何 我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧 那就給教材中的同學比試比試 2 自己或小組展示學習成果并對自己的成果作簡要說明說清楚自己的成果是什么表現了一個什么主題特色何在學生介紹完后教師在教室分類張貼學生的學習成果 3 師生共同觀看評價評出最有特色的學習成果 第三組 單元分析李泉寧整理打印 生活處處有真情真情是一輪暖陽溫暖你那顆潮濕的心真情是一股清泉洗去你心頭的不悅真情是黑暗中的一把火照亮你人生的道路本組教材就是以真情為專題安排教學內容的小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾特別是殘疾青年的美好心靈《唯一的 聽眾》表現了德高望重的老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德《用心靈去傾聽》《綠山墻的安妮》等作品引導學生從文學作品中發現人間真情熏陶學生的情操 本組教材可用 12～ 15 課時其中精讀課文 5～ 6 課時略讀課文 2～ 3 課時口語交際 1 課時習作 3 課時回顧拓展 1～ 2 課時 9．窮人 教學目標 1 學會本課的生字理解課文中出現的新詞抄寫描寫環境的句子 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 2 有感情的朗讀課文理解課文內容感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘 3 根據課文內容展開合理的想象學習心理活動的描寫方法 4 練習續寫課文 教學重點 1．理解課文內容感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘 2．根據課文內容展開合理的想象學習心理活動的描寫方法 教學難點 練習續寫課文 教學準備 課前搜集資料課件 教學時間兩課時 教學過程 第一課時 一出示課題 解題 1 窮人是什么意思窮苦的人看著這個課題你心里想到些什么 課文為什么用窮人做題目 2 為了解開同學們的疑問我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景 3 學生交流搜集的資料 教師和學生共同了解有關列夫托爾斯泰的資料 列夫托爾斯泰 18281910 俄國偉大的作家出身貴族但是同情被剝削被壓迫的農奴青年時期就開始文學創作他全部的創作時間達六十多年其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡他的代表作《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作 4．師托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨 果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章就是我們今天要學的《窮人》板書課題 二初讀課文了解課文大意 1．自讀課文讀準字音讀通全文 用生字生詞卡片檢查生字讀音提醒注意濺填怨都是前鼻音 2．再讀課文想想課文講了一件什么事 桑娜和她的丈夫在鄰居西蒙病死后主動收養了她的兩個孩子的故事 3．抽生檢查讀書情況并正音 4．理清課文的敘述順序 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 開火車朗讀課文大家邊聽邊想這篇課文先講什么再講什么最后講什么可以分為幾段每段講的是什么 三自讀課文理解文意窮人物質上的貧窮 1．窮人是什么 意思物質上的貧窮課文中寫了哪些窮人桑娜漁夫西蒙課文哪些內容描寫了他們的窮 同學們讀課文完成填空練習 課件出示 桑娜和漁夫從早到晚的干活還只能 ___________孩子們沒有 ___________吃的是 ___________菜 ___________魚 西蒙的兩個孩子她一個人張羅如今又加上病寡婦的日子 ___________ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的從 ___________垂下來 母親的臨死的時候拿 ___________蓋在他們的身上還用 ___________包住他們的小腳 2．指導有感情的朗讀 四抄 寫生字詞 第二課時 一出示課題回顧復習 1．回憶文章寫了一件什么事 師《窮人》一文的寫作年代正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期封建農奴制一步步地崩潰瓦解廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲逐漸形成了俄國資產階級民主革命的高潮在這個時期貴族資產階級吮吸人民的血汗生活奢華而道德墮落廣大勞動人民生活極端貧困 二理解窮人精神上的富有 2．課文只寫了窮人的窮嗎你認為他們窮嗎 3．默讀課文說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象 善良愛幫助人勤勞寧可自己受苦也要幫助別人有同情心淳樸 師廣大勞動人民生活雖然極端貧困然而 他們的道德情操卻高尚淳樸他們不是窮人 4．你是從作者的哪些描寫中感受到的 環境人物對話心理活動 5．請找出描寫環境人物對話心理活動的句子用 —— 勾出來 三細讀重點句體會人物的高貴品質并感情朗讀 1．交流描寫環境的句子 課件出示 1 屋外寒風呼嘯五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著 讀了描寫環境的句子你能體會到什么桑娜雖貧窮但很勤勞從哪些詞語體會到的那就通過讀把你的感受表達出來 2 對西蒙家場景的描寫西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛但她盡到了母親的職責 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 2．描寫心理 活動的句子 1 桑娜沉思 桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些 2 她忐忑不安地想 為什么會想到這些這里如此多的省略號有什么作用呢由于桑娜家庭的貧窮由于桑娜熱愛丈夫同情孤兒所以才會有如此復雜的心理活動雖然桑娜的內心活動十分復雜但是收養孤兒的決心沒有動搖 學生圍繞省略號進行合理想象體會桑娜善良的好品質 讀了描寫心理活動的句子讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界她先是激動繼而緊張擔憂甚至責備自己最后堅定的復雜心理 那你們能不能把這個矛盾的心理過程通過讀展示出來呢抽生讀 3 她的心跳得很厲害自己也不知道為什么要這樣做但是覺得非 這樣做不可你覺得呢從中你體會到了什么 3．不僅桑娜有高尚的品質文中還有誰有找出描寫人物對話的句子體會漁夫高尚品質 1 分角色朗讀桑娜和漁夫的對話 2 說說自己體會到了什么 讀了人物對話的句子我們被桑娜和她丈夫的善良樂于助人的品質所感動自己都過得不容易還要領養別人家的孩子這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質實在讓人感動 3 同桌分角色讀 讀完后你有什么疑問兩個沉默各有什么含義 第一次當丈夫走進屋時本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜現在卻不敢抬起眼睛看他當丈夫詢問她在家的情況時她臉色發白說話斷斷續續丈夫平安歸來該有多少話要說呀 而現在卻變得沉默是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事她正盤算著從何說起這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭第二次桑娜向丈夫提起西蒙死了談到她留下了兩個可憐的孩子她沉默是帶著試探意圖想看看丈夫對這件事有什么反應 4 課件出示哦我們我們總能熬過去的 這個熬字說明什么他為了撫養鄰居家的孩子準備過更艱苦的日子準備付出更多的勞動他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心 4．小結課題是窮人可文中沒有一個窮字但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛同樣全文沒有一句贊美的話然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑 因此我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底 三小結全文續寫課文 1．漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒以后的日子將是何等的難熬相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮請大家打開想象的翅膀續寫桑娜拉開了帳子以后 2．學生續寫 3 學生交流續寫評價作品 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 四推薦閱讀 列夫托爾斯泰的代表作有很多老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品有《戰爭與和平》《復活》等 板書 窮人 勤勞善良有同情心寧愿自己受苦也要幫助別人 環境人物對話心理活動的描寫 10．別餓壞了那匹馬 教學目標 1．正確流利有感情的朗讀課文 2 通過對具體語言材料的賞析體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情 教學重點 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情 教學難點 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來 教學準備 搜集相關事例課件 教學時間一課時 教學過程 一導入談話講一個關于善意的謊言的故事 1．板書欺騙并理解欺騙 2．生活是復雜的并不僅僅是幾句話能概括得了的今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙齊讀課題別餓壞了那匹馬 3．關 于這場欺騙你們想知道什么 1 誰欺騙誰 2 為什么欺騙 3 怎么騙 二結合自讀導語默讀課文 1．文章主要寫了什么事 2．文章幾次寫到別餓壞了那匹馬用意是什么 3．反饋交流 1 文章主要寫了什么事 2 文章幾次寫到別餓壞了那匹馬用意是什么 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 3 為什么會有這個欺騙故事這場欺騙的動機是什么 三抓住重點句感悟人物品質 1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈 2．根據學生回答課件隨機出示 A．他先是一愣繼之眼睛一亮對我笑道過來讓我看看你的馬草為什么先是一愣繼之眼睛一亮此時攤主是 怎么想的 B．他盯著姑娘茫然的眼睛以哥哥的口吻命令到聽見沒有快把馬草提進去 姑娘茫然的眼睛說明什么 C．別別別他急了碧云碧云他用雙手拼命地搖著輪椅想擋住我的路你放下等碧云來拿他為什么急了 D．可是遲了我已經走進他家的后院看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 —— 這些日子我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢同學們我走進了后院看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎那么我看到了什么呢請大家把句子再讀讀看哪個詞語給你留下了深刻的印象馬草一天天多起來青年仍把馬草收下來說明了什么 我一直將馬草賣給青年以為他真的有那 匹馬現在看到了馬草明白了真相我心情如何 剛才我們通過仔細閱讀課文了解了人物的情感讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感那么我難道僅僅只看到了馬草嗎 3．現在就請大家讀這段課文仔細體會其中的感情 4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎你還看到了誰的善良和美好 5．作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢 四總結 課文寫攤主說謊是為了成全我看書是一種善意的謊言從這個角度來看殘疾攤主是一個怎樣的人你身邊又這樣感人的事跡嗎 五聯系課文內容續寫一個片段 可是遲了我已經走進他家的后院看見了一堆枯萎焦黃的馬草 —— 前些日子我賣給 他的所有馬草那匹馬呢甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢我扭頭沖了出來我突然間明白了 板書 別餓壞了那匹馬 殘疾青年熱心善良愛讀書誠實有志氣 11．唯一的聽眾 學習目標 1 學習本課生字新詞摘錄印象深刻的句子 2 有感情地朗讀課文把握課文內容 3 體會老教授對我的鼓勵給我帶來的變化感受人與人之間真情的美好 4 環境描寫人物心理描寫的作用 課前準備 有關課件 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 教 學 過 程 一板書課題導入新課 文中的唯一的聽眾指的是誰為什么稱她為唯一的聽眾 二