人教版二年級語文上冊教案第六—七單元教案-資料下載頁

【導讀】小組合作認讀生字。音或向別人請教。學生觀察；發言。天對地，雨對風，河對漢，綠對紅，趣味性較強，鍛煉閱讀能力。會用“高興地”“可愛的”寫句子。病房有個科利亞，誰也不準來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復早回家。球，心里會想什么？

　　

【正文】 提出問題 上，和小潔一起看這美麗的景色呢？ （圖或課件）你都看到了什么？怎樣把你看到的美景讀出來？ 學生各自練讀美景部分。 學生思考；發言。 引導入境 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 15分 朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在飛，又像在水里游”？ 4 讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。 4 讀最后一段。說一說，小潔向哪兒跑去？是從哪里看出來的？ 四、指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程。 五、完成課后的比喻句練習 六、擴展活動 試著寫一句保護自然的公益廣告詞。 練讀 完成練習 朗讀感悟 板書設計： 清澈的湖水 生氣 企盼 惋惜 小潔 小男孩 教學反思： 通過本課的學習，要讓學生增強保護環境衛生的意識和自我控制的能力。 教學內容： 2淺水洼里的小魚 科目：語文 單元：七 課時安排： 15—— 17 冊數：三 課題：淺水洼里的小魚 課時安排： 2 教學目標： 認識 7 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文， 表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。 進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。 教學重點：識字、寫字，朗讀 教學難點：寫字；理解文意。 教學準備：字卡，插圖 教學過程：（第一課時） 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 10分 15分 一、揭示課題，初讀課文 4 板書課題，讓學生自己讀課文。 4 出示課后“我會認”中的生字，讓學生認讀。 4 給生字找朋友 二、感知課文內容 讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。 檢查讀書情況，指導讀正確。 讓學生自讀、齊讀課 文。要求：讀得正確、流利。 互相幫助，讀準字音 小組合作認讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。 學生組詞。 自由讀課文 聽讀，入境 整體感知。 自主識字。 記住字形，了解字義。 在朗讀中識字。 說說你讀懂了什么。 學生練讀。 學生觀察；發言。 引導入境 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 15分 四、寫字指導 2 認讀生字 2 生字組詞 觀察字形，數筆畫。 說說你是用什么方法認識這些生字的。 鞏固識字：互相考問 ；拼字游戲 重點指導：久、乎、腰 學生認記，觀察， 練寫 鞏固識字。 培養良好的寫字習慣。 把字寫規范 板書設計： 甚、至、蒸、死、繼、乎、叨 教學反思： 游戲鞏固識字，效果良好，加深印象。 教學內容： 2淺水洼里的小魚 科目：語文 單元：七 課時安排： 15—— 17 冊數：三 課題：淺水洼里的小魚 課時安排： 2 教學目標： 認識 7 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。 進一步樹立保護小動物、珍惜生 命的意識。 教學重點：識字、寫字，朗讀 教學難點：寫字；理解文意。 教學準備：字卡，插圖 教學過程：（第一課時） 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 10分 15分 一、 復習舊知 二、 朗讀感悟。 4 初讀全文。 4 引讀第一段 演讀第二至六段 （ 1）安排小組演讀 （ 2）檢查小組演讀。 檢查讀書情況，指導讀正確。 在全班學生中挑選三名學生演讀。 4 啟發提問： 自由 讀，讀通句子 體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。 上臺演讀，學生評議。 自由讀課文 聽讀 整體感知。 自主練讀。 引導入境 （ 1）在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？ （ 2）小男孩明知撿不完為什么還一個勁地撿？ 學生思考，發言。 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 15分 （ 3）看到小男孩地表現，你會怎么想？ （ 4）你如果看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做？ 三、 實踐活動 想想怎樣保護身邊的小動物。 學生討論、發言， 啟發思考與想象 板書設計： 甚、至、蒸、死、繼、乎、叨 小男孩 堅持不懈 教學反思： 游戲鞏固識 字，效果良好，加深印象。 教學內容： 2父親和鳥 科目：語文 單元：七 課時安排： 15—— 17 冊數：三 課題：父親和鳥 課時安排： 2 教學目標： 認識 7 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。 教學重點：識字、寫字，朗讀 教學難點：寫字；理解文意。 教學準備：字卡，插圖 教學過程：（第一課時） 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 10分 15分 一、揭示課題，初讀課文 50、 板書課題，讓學生自己讀課文。 5 出示課后“我會認”中的生字，讓學生認讀。 5 給生字找朋友 二、感知課文內容 讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。 檢查讀書情況，指導讀正確。 讓學生自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。 互相幫助，讀準字音 小組合作認讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。 學生組詞。 自由讀課文 聽讀，入境 學生練讀。 整體感知。 自主識字 。 記住字形，了解字義。 在朗讀中識字。 說說你讀懂了什么。 學生觀察；發言。 引導入境 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 15分 四、寫字指導 3 認讀生字 3 生字組詞 3 觀察字形，數筆畫。 說說你是用什么方法認識這些生字的。 鞏固識字：互相考問；拼字游戲 重點指導：并、喜、重群 學生認記，觀察， 練寫 鞏固識字。 培養良好的寫字習慣。 把字寫規范 板書設計： 蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎、 教學反思： 游戲鞏固識字，效果良好，加深印象。 教學內容： 2父親和鳥 科 目：語文 單元：七 課時安排： 15—— 17 冊數：三 課題：父親和鳥 課時安排： 2 教學目標： 認識 7 個生字，會寫 8 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。 主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。 教學重點：識字、寫字，朗讀 教學難點：寫字；理解文意。 教學準備：字卡，插圖 教學過程：（第二課時） 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 10分 15分 一、 復習舊知 二、 朗讀感悟 初讀課文 范讀 提出不懂的問題，歸納為： （ 1） 從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？ （ 2） 為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 小組討論。 代表發言 同桌合作讀，互相正音 注意體會情感和語氣。 學生討論、提問。 自由讀課文 聽讀，入境 學生練讀。 學生發言。 整體感知。 自主合作。 朗讀感悟。 指導讀書 分角色朗讀課文 選讀的好的小組表演讀 引導入境 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 15分 三、 實踐活動 選詞說話 了解有關鳥的 知識，再與同學交流。 指名發言 說話練習 板書設計： 蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎、 教學反思： 游戲鞏固識字，效果良好，加深印象。