美術課堂教學設計方案-資料下載頁

　　

【正文】 教 學 設 計（1）老師：同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？ （2）兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！ （3）板書課題：兒歌、童話配畫 ●教學新授： ①分析為兒歌、(新)蘇教版美術教案：賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時生動地點出了小耗子晚間活動的時間段，足見小作者的細心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。 ②為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。 ③分析作業步驟： （1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。 (2)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節、某一場面來設計。 （3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。 ④學生作業： 選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。 ⑤教師巡視指導： （1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。 （2）指導畫面安排。 ⑥作業展示評價： 將好的構圖展示在黑板上講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。課堂教學設計方案總計第 課時 投放日期 年 月 日課題兒歌童話課型新課教學目標情感領域：培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。 認知領域：使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。 操作領域：用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜合實踐能力。教學重難點 培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。教具準備兒歌、童話資料。 教 學 設 計組織教學。 小結上節課中作業：優缺點。 講授新課：板書課題分析作業步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構思（3）構圖。以上三步上節課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創作。 學生作業：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創作。 教師巡視指導：（1）指導修改原稿。（2）啟發學生采用合適的手法表現創意。 作業展示評價：展示優秀作業進行評價。 三、學習評價建議： ●是否能朗讀一些優秀兒歌？ ●是否知道我國和世界的一些著名童話家及其代表作品？ ●是否積極動腦、動手，以自己喜歡的手法表現兒歌、童話，做到畫面的形式與內容的統一？ ●是否在配畫過程中表現創意，表達個人的思想和情感？ ●是否積極地參與探究活動？ ●是否能與同學進行良好的合作？ 課堂教學設計方案總計第 課時 投放日期 年 月 日課題聽音樂畫音樂課型新課教學目標。 ，激活學生更多的藝術細胞。教學重難點。 ，搞好繪畫創作教具準備各種器樂演奏的各種音樂風格的曲子 教 學 設 計、 新課引入 ？舉手！那誰又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂，用眼睛去發現精彩動人的畫面吧！同時要想一想噢，音樂和繪畫之間象是種什么關系？請同學們看大屏幕。 ，欣賞后提問：這首曲子的音樂給你什么樣的感覺？（美妙動聽）VCD畫面給你什么感覺？（很漂亮，拍出來的人和風景象一幅幅油畫。）誰能打個比方說說它們之間的關系？感覺音樂和美術關系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來美的享受。今天，就請同學們跟著老師一起先欣賞音樂，再畫出感覺！讓我們一起步入音畫時尚行列吧！（課件顯示課題：第6課：聽音樂，畫感受。） 二、 新課傳授 1. 不同類的音樂和演奏方法能給聽眾帶來不同的感覺，下面啊，讓我們走進網絡（教師點擊頁面的上樂曲）來聽一聽各種音樂給我們帶來的不同感覺（課件上播放的樂曲1.《命運》） 2. 剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對這段音樂的感覺就是節奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節奏鏗鏘有力、雄壯）說得真好！如果讓你用繪畫形式表現你的感覺該怎么畫呢？讓我們先來欣賞兩張畫面。（實物投影顯示兩張畫面） 3. 這是什么畫呀？（生）抽象畫。 我們經常畫的是什么畫？（生）具象畫。 抽象畫是怎樣表現的？（生）用彩色的點、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對比色彩，直線，曲線變化大。 4.《天鵝湖場景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說說它在節奏上有什么特點嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節奏緩慢，抒情。）說得真好。節奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時會讓人感覺到悲傷。接下來讓我們來看看電腦老伯伯剛才聽了同學的演奏后來了什么靈感，看！他開始創作啦！（課件顯示動畫方式繪畫過程：先底色、再線、再點出現。同時伴有音樂。在播放中教師用語言點撥：“畫面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫是用什么顏色和點線表現的？（生）色彩偏向協調色，線條變化小，曲線多。 5. 古箏演奏《楊柳青》，現在想不想看老師當場作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時享受美的感受吧！ 6. 同學們你們有沒有發現這首演奏風格和前面幾首曲子的風格完全不同，你能說說有什么不同嗎？（生）優雅動聽、感覺節奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點線？（生）對比色，短而有變化的曲線。 7. （張）剛才我們聽了各種樂器演奏的樂曲，還 有什么音樂可給人帶來完全不同感覺的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂很強烈，使人興奮、激動。（課件顯示板書：節奏強烈、興奮）這回老師要請個同學上來當場作畫了，誰膽子大些想上來？（學生上臺）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學生選好用具）下面讓強勁的迪斯科音樂帶領大家HAPPY吧！座位上的同學想用肢體語言表現自己的興奮也可以喔，讓我們動起來吧！（張放VCD，學生代表作畫）欣賞完后如果場上一時安靜不下來，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對面的孩子們看過來看電腦看電腦，還有音樂要你欣賞，請你馬上安靜下來……” 8. 這位同學用繪畫形式表達了自己興奮 無比的音樂感受，大家看看他是用什么色彩體現的？（生）大色塊對比強烈，好多折線，變化很大。 9. 大家剛才聽了、看了、說了、動了，現在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂的十二首曲子） 三、 學生繪畫，教師巡視指導 四、 師生共賞學生優秀作品課堂教學設計方案總計第 課時 投放日期 年 月 日課題吹氣投籃課型新課教學目標認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。 　　操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。 　　情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。教學重難點重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。 難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。教具準備繪畫制作工具、做好的玩具 教 學 設 計——課前預習　　布置學生課前仔細預習。　　——討論　　盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？　　——導入　　與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入　　綠色環保”的感念。　　——思考　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。　　——游戲　　可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？　　——發展　　思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。　　——示范　　一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。　　——討論　　你準備怎么做？　　——作業　　自己制作玩具。　　——評價　　讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。課堂教學設計方案總計第 課時 投放日期 年 月 日課題變戲法的紙盒課型新課教學目標認知目標：學生通過紙盒游戲活動，認識到經過集體的創造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。操作目標：通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進行單個的紙盒造型和紙盒組合造型，提高動手能力和立體創造能力。情感目標：學生在自主合作、探究交流中培養合作精神和交往能力。在游戲中增進友誼，體驗創作的樂趣，享受勞動成果帶來的快樂。教學重難點學會利用廢棄紙盒、紙箱、加工、裝飾、組合出可供游戲的玩具。教具準備紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子、剪刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。 教 學 設 計我們來學習妙用紙盒，同學們設計作了筆筒、撥浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同學對我說還想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學習第16課《變戲法的紙盒》。把書打開到第16課，欣賞書上的圖片，他們得開心嗎?你們想不想也這樣玩？(1)分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。a,可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆塔，把這些不同形狀的紙盒上中下移動，可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學們一起給塔命名，共同創建各種模型，在“塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風鈴。b,用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同學來當“火車司機”，沿著規定的路線“行駛”。c,在紙盒一側剪出一扇門，同學們可以玩開門、關門的游戲。紙盒又變成了“一座房子”，想想看，能不能再給房子加個“坡頂”。d,挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊方布代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進些剪貼的食物，大家一起玩“過家家”的游戲。e, 在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙箱變成了一張“桌子”，四邊的小紙盒就變成了“板凳”。f,將紙盒從大到小堆積做成城門，玩《城門城門幾丈高》的游戲。（2）同學們經過討論，給本小組的構思設計起個名兒。（《我們的城堡》，《神秘的迷宮》，《溫馨的家》，《城門、城門幾丈高》，《我們的小火車就要開》，《神龜》，《桌凳》，《風鈴》，《紙盒塔》，《機器人大行動》，《萬里長城萬里長》等。課堂教學設計方案總計第 課時 投放日期 年 月 日課題字的聯想課型新課教學目標：引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，激發民族自豪感。：體驗各種不同形態文字的造型美感，了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。：從設計和創意美術字的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。教學重難點重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法，用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。教具準備變字的動畫課件，范作，電影、廣告、印刷品中的美術字圖片。 教 學 設 計（一）導入——了解中國漢字的歷史游戲猜字：師：同學們，