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五年制服裝與服飾設計高職方向人才培養方案-改-資料下載頁

2026-05-06 00:20本頁面

　　

【正文】課程考核評價方式：過程性考核由出勤、作業（實驗報告）、課堂參與、平時考核組成，其中出勤占總成績20%；終結性考核由理論考試、技能考核和學生作品組成。（1）《服裝結構設計》課程能力目標：包括下裝、女裝和男裝，下裝結構設計學生系統掌握各類裙裝與褲裝整體與部件結構的解析方法及構成方法，工業樣板的基本制定方法；女裝結構設計使學生系統掌握各類女裝整體與部件結構的解析方法及構成方法，工業樣板的基本制定方法；男裝結構設計，使學生系統掌握服裝各類男裝整體與部件結構的解析方法及構成方法，工業樣板的基本制定方法，為適應服裝廠的制板打下初步的基礎。課程主要內容：包括下裝、女裝和男裝的結構設計的學習，下裝結構設計講解裙裝和褲裝結構的分解與構成規律和方法；女裝結構設計講授女裝結構的分解與構成規律和方法的課程，它將造型設計所確定的女裝立體形態造型分解成平面的衣片，同時為生產加工提供成套的工業系列樣板；男裝結構設計是掌握男裝結構的分解與構成規律和方法的課程，它將造型設計所確定的男裝立體形態造型分解成平面的衣片，同時為生產加工提供成套的工業系列樣板。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬實訓法等。課程主要教學情境：生產實訓車間、數字化教室。課程考核評價方式：過程性考核由出勤、作業（實驗報告）、課堂參與、平時考核組成，其中出勤占總成績20%；終結性考核由理論考試、技能考核和學生作品組成。（2）、《服裝工藝》課程能力目標：包括下裝、女裝和男裝的工藝的學習，下裝工藝課程是培養學生的實踐動手能力，使學生通過對直筒裙和男筒褲的裁剪、縫制與整燙的學習掌握各種裙裝與褲裝品種的制作工藝；女裝工藝使學生通過對具有典型性與代表性女裝款式的裁剪、縫制與整燙的學習掌握各種常見女裝品種的制作工藝；男裝工藝使學生通過對具有典型性與代表性男裝款式的裁剪、縫制與整燙的學習掌握各種常見男裝品種的制作工藝。課程主要內容：講授直筒裙和男筒褲的裁剪、縫制與整燙的學習掌握各種裙裝與褲裝品種的制作工藝。講授具有典型性與代表性女裝款式和男裝款式的裁剪、縫制與整燙的學習掌握各種常見女裝品種的制作工藝。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬實訓法等。課程主要教學情境：生產實訓車間、數字化教室。課程考核評價方式：過程性考核由出勤、作業（實驗報告）、課堂參與、平時考核組成，其中出勤占總成績20%；終結性考核由理論考試、技能考核和學生作品組成。（3）《服裝制圖與樣板制作》課程能力目標：使學生能掌握裙裝樣板制作與推檔、褲裝樣板制作與推檔、女裝樣板制作與推檔、男裝樣板制作與推檔、服裝成品剝樣、服裝襯布與里布配置、服裝排料、服裝樣板制作等。并能在服裝結構設計與服裝款式設計的基礎上能運用計算機及專業軟件CAD進行款式設計，開樣，推版排料等工序操作，提高設計，工藝效率及其標準化水平的課程。課程主要內容：第一部分為服裝制圖部分，共五章，分別為服裝制圖概述、裙裝制圖、褲裝制圖、女裝制圖及男裝制圖；第二部分為服裝樣板制作部分，共十章，分別介紹服裝樣板制作概述、服裝樣板推檔概述、裙裝樣板制作與推檔、褲裝樣板制作與推檔、女裝樣板制作與推檔、男裝樣板制作與推檔、服裝成品剝樣、服裝襯布與里布配置、服裝排料、服裝樣板制作范例等。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬實訓法等。課程主要教學情境：生產實訓車間、數字化教室。課程考核評價方式：過程性考核由出勤、作業（實驗報告）、課堂參與、平時考核組成，其中出勤占總成績20%；終結性考核由理論考試、技能考核和學生作品組成。（4）《服裝立體裁剪》課程能力目標：立體裁剪是一種服裝結構構成方法。它的特點是在三維空間中進行造型，面對人體模型可直接感受面料的特性及可塑性，并任意造型，以充分滿足人體運動的需要，在服裝中尋求一種平衡關系。課程主要內容：講授三維空間中進行造型，面對人體模型可直接感受面料的特性及可塑性，并任意造型。課程主要內容：運用計算機及專業軟件進行款式設計，開樣，推版排料等工序操作。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬實訓法等。課程主要教學情境：生產實訓車間、數字化教室。課程考核評價方式：過程性考核由出勤、作業（實驗報告）、課堂參與、平時考核組成，其中出勤占總成績20%；終結性考核由理論考試、技能考核和學生作品組成。（5）《服裝市場營銷》課程能力目標：服裝市場營銷是了解及掌握服裝市場規律及營銷策略的理論課程。市場的特點、規律及有效開展營銷的工作的策略、方法和理論，培養學生理論聯系實際獨立解決問題的能力，為進入市場，更好地適應市場提供基礎。課程主要內容：通過講解市場的特點、規律及有效開展營銷的工作的策略、方法和理論，使學生掌握服裝市場規律及營銷策略。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬教學法等。課程主要教學情境：數字化教室。課程考核評價方式：成績評定包括出勤、課堂參與、考核，成績按照優秀、良、中、合格、不合格進行等級評定，其中出勤比例占40%。（6）《服裝生產管理》課程能力目標：課本課程以研究現代服裝企業生產運作管理的理論、方法為目的。要求學生通過本課程的學習，掌握現代服裝生產運作管理的理論與方法，并具備實際應用操作的能力，為日后從事服裝企業管理工作奠定必要的基礎。課程主要內容：程圍繞服裝生產的各個環節展開，包括服裝生產計劃、物料管理、生產作業管理、生產成本管理方面的內容，并對生產管理的前沿專題進行了介紹。課程主要教學方法：該課程采用“講授、互動、實踐”相結合的教學模式，課程教學采用多種多樣的教學方法和形式，包括課堂講授法（學生為中心，任務為中心）啟發式，師生互動式，小組討論式，模擬教學法等。課程主要教學情境：數字化教室。課程考核評價方式：成績評定包括出勤、課堂參與、考核，成績按照優秀、良、中、合格、不合格進行等級評定，其中出勤比例占40%。八、教學團隊及教學條件保障本專業在學院領導的大力支持下，建立了專業的畫室和計算機機房，目前正在進行服裝制作生產車間的建設，并通過引進、自身學習提高等途徑，已經形成了一支教學經驗豐富、專兼結合、“雙師”型結構的合理的教學團隊。這支隊伍年輕有為，敢于創新，能夠根據市場的需要和時代的特點及時更新教學內容，不斷地改進教學方法與手段，積累豐富的教學經驗，取得了不少的教學成果。校內實訓室校內實訓室名稱規模功能主要設備畫室實訓室2個在此完成服裝美術設計、創意設計等課程的實訓教學各類靜物、靜物臺、畫架、多媒體等電腦實訓室1個完成服裝藝術設計軟件及專業設計課程的實訓高配置電腦，每個實訓室40臺服裝制作生產車間2個完成服裝制作課程的實訓縫紉機、碼邊機、釘扣機、刺繡機、熨燙機等

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