四年級語文上導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁

【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式。師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解教材和使用教材,為了貫徹落實新課標(biāo)提倡的新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主。動性，先學(xué)后教，切實體現(xiàn)主體先行。使教學(xué)過程真正成為師生交往，學(xué)、愿學(xué)、學(xué)得好，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而全面提高我旗小學(xué)教育質(zhì)量，使我旗。小學(xué)生受到良好的教育。為此，我們特組織全旗骨干教師編寫了集教。模式下的“小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案”。同時，學(xué)案設(shè)計與單元。教學(xué)重點緊密相連，它也為教師提供了備課思路。可以說學(xué)案導(dǎo)學(xué)的。案的班級建議課前預(yù)習(xí)放在課上進(jìn)行，保證預(yù)習(xí)質(zhì)量。關(guān)于課中的“合作探究”。形式也有所不同，學(xué)案中并沒有作為一個板塊明確標(biāo)示。訓(xùn)練”是為進(jìn)一步檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而出現(xiàn)的。師要根據(jù)實際情況而定。關(guān)于課后的“拓展延伸”、“相關(guān)鏈接”。根據(jù)本班實際情況來定，避免一刀切帶來的弊病。

　　

【正文】 _____ 千 姿 百 態(tài)___________ ___________ 六、選詞填空。 （ 3 分） 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù) 我們（ ）跳上一只船。 我們（ ）拍掌，樹上變得熱鬧了。 我們班（ ）三年獲得市三好班級。 七、考考你的記憶力吧！ （ 6 分） 1 、霧鎖山頭山鎖霧 ___________________________________________________ 綠水 _________________ 因風(fēng)皺面 青山 _________________ 為雪白頭 默寫《觀潮》的第三自然段。 八、 按照要求 寫句子。 (6 分 ) 例：江面籠罩著薄霧。 平靜的江面籠罩著一層蒙蒙的薄霧。 1． 按照上面的例子擴寫句子： 公園里開滿鮮花。 ____________________________________________________________________ 2．大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我能用 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 說句話。 ____________________________________________________________________ 3．天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 我也能寫一個這樣的句子。 ____________________________________________________________________ 九、課內(nèi)閱讀。 （ 11 分） 學(xué)習(xí)了本單元的課文，我知道了天下奇觀 ______________________，世界最深最長 的河流峽谷 ______________________，南國風(fēng)光 ______________________以及絢麗多變的 _______________________。（ 2 分） 2 、 再 近 些 ， 只 見 白 浪 翻 滾 ， 形 成 一 道 兩 丈 多 高 的 白 色 城 墻 。 浪潮 ，猶如 ， － 27－ － 28－ 浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（ 2分） 作者 寫潮來時候的景象，是按照從 到 的順序?qū)?的。（ 2 分） 大的 ． ． ， 小的 ． ． ， 花的 ． ． ， 黑的 ． ． ，有的 站在樹枝上叫 ． ． ． ． ． ． ，有的 飛起來 ． ． ． ，有的在 撲翅膀 ． ． ． 。 從加點的詞語中，我們可以看出作者分別從 ____________、 ___________和____________三方面生動地寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。（ 3 分） 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些 說也說不出來、見也沒見過的顏色。 這個自然段用四個 “ 一會兒 ” 構(gòu)成了排比句式，既突出了變化極 ，又暗示了色彩極 。（ 2 分） 十、課外閱讀。 （ 10 分） 大自然的聲音 大自然有許多美妙的聲音。 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量．令人感受到大自然的威 力。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯集起來，他們便一起唱著歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 動物也是大自然的歌手。走在公園里．聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什 么嗎 ?他們的歌聲好像告訴我們：?我在歌唱，我很快樂 !? 1．大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀短文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選 4 個認(rèn)真抄寫下來。 (2 分 ) ‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列詞語的近義詞。（ 3 分） 雄偉 （ ） 聚集 （ ） 歡快 （ ） 3．整篇文章都是圍繞 “______ _______________________________________ 。 ”這句話來寫的；從 ___________、 ___________、 ___________這三個方面進(jìn)行了具體的描繪。 (4 分 ) 4．如果你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，你還能聽到什么美妙的聲音？ (1 分 ) ____________________________________________________________________ 十一、習(xí)作天地。 (30 分 ) 大自然是一位神奇的畫家，總能在不同的季節(jié)，不同的地點為人們呈現(xiàn)出一幅 幅精美的圖畫。在春、夏、秋、冬四季的景色中，你最喜歡的是哪個季節(jié)的景色 ?請你選擇在這個季節(jié)中，家鄉(xiāng)的一處自然景觀，有順序地寫下來。注意寫出這個季節(jié)、這處景觀的奇特之處。題目自擬。 － 29－ － 30－ 第二單元導(dǎo)讀 觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使 你 們終生受益。 本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景 的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo) 你們 留心周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容 ， 所有語文活動有機地整合在一起，對于提高 你們 的語文素養(yǎng)是很有利的。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué) 會 本單元要求會認(rèn) 、 會寫的生字及詞語。 學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文 中 作者是怎樣觀察的，還 要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實踐活動。 用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。 善于積累文中的好詞好句，積累課后要求積累的段篇，并按要求默寫古詩。 學(xué)習(xí)重點： 學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物 。 學(xué)習(xí)難點： 用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方法提示： 認(rèn)真 閱讀課文，看作者是從哪幾方面記述事物的，理清順序后，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法觀察一個你熟悉的事物，學(xué) 習(xí)作者的記述方法寫觀察日記。 課時安排： － 31－ － 32－ 本組教材可用 12～ 13 課時。其中，精讀課文 6～ 7 課時，略讀課文 1 課時，口語交際 1 課時，習(xí)作 2 課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1 課時，“成語故事” 1 課時。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)每篇課文前先了解一下文中你不熟悉的事物，查閱作者的資料，有利于你更好的理解課文。 － 33－ － 34－ 古詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 3 個生字，會寫 4 個生字。 2．有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 3．理解詩句的 意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 學(xué)習(xí)重點： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句， 學(xué)習(xí)難點： 體會含有人生哲理的詩句。 學(xué)法提示： 先把古詩讀熟，然后根據(jù)注釋理解每句詩的意思，再把整首詩描繪的意思連起來，想象詩人所描繪的情景，有感情的朗讀古詩，并把優(yōu)美的詩句積累下來。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 查閱詩人的資料，了解詩人的寫作背景，了解詩中的景物。 課 時： 兩課時 教學(xué)過程： 一、 預(yù)習(xí) 達(dá)標(biāo) 按照預(yù)習(xí)要求，運用合適的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文，完成下列各題，檢驗自己的預(yù)習(xí)效果。 我能理解下面詞語在詩句中的意思 題： 。 豚： 。 臘酒 ： 。 疑： 。 不 識 ． （ ）廬山真面目，只 緣 ． （ ）身在此山中。 莫 ． （ ）笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客 足 ． （ ）雞豚。 你發(fā)現(xiàn)下面的詞語有什么特點，你能照樣子寫幾個這樣的詞語嗎 ？ 山重水復(fù) 柳暗花明 寫出下列字的同音字或形近字 ，再分別 組詞。 緣 （ ） 渾 （ ） 臘 （ ） 疑（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 自我挑戰(zhàn)：結(jié)合課 后的注釋看你能理解這兩首詩嗎？ 我 有疑問想與大家交流 。