20xx年全國各地高考現代文閱讀解析匯編-資料下載頁

【導讀】①時間有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季節、星辰的循環往。來，這些現象使許多原始人把時間看作一種基本上不斷循環的有機節奏。間跟天體的循環運轉分不開，時間本身也應該是循環的。白天跟隨黑夜，新月代替舊月，中美洲的瑪雅人相信歷史每260年重復一次，這。個周期他們叫拉瑪特，是他們日歷的基本單元。②時間的循環模式是希臘各宇宙學派的一個共同點。都好像根據一個周期開始和結束；因此，甚至時間本身也是一個循環。相信，每當行星回到它們初始相對位置時，宇宙就重新開始。公園4世紀的尼梅修斯主教。的人都覺得循環時間更令人安慰，而將它緊抱不放?；K于把時間堪稱是穿越在過去和未來之間的一條線。細胞的分裂，以及。循環式時間；而不可逆時間則體現于從生到死的老化過程之中。不同的時間面貌。時間就表現為12小時或24小時的周期。

　　

【正文】 上升；反過來，全球平均氣溫降低則意味著大氣中二氧化碳濃度降低。 B．地球平均氣溫的上升會造成地球積雪的減少和海冰覆蓋范圍的縮小，這樣將使得來自太空的太陽輻射減少，從而會導致地球平均氣溫進一步升高。 C．植物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度 相關，根據植物葉片化石的氣孔疏密程度，可分析這種植物生長年代大氣中二氧化碳濃度。 D. 對上新世早期的研究發現：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高，進而導致海平面上升，從而使永久冰蓋面積縮小。 考點：理解重要句子的含意，篩選信息 答案： C 解析： A 句以偏概全， 是?一般?而非?必然?， 可據第 1 段?過去 5億年里，地球高溫期 一般 ． ． 與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合，反之亦然? 排除。 B 句指代對象理解錯誤，是?被反射回太空的太陽輻射?而非?來自太空的太陽輻射?，可據第 3段?氣候變暖還會減少 積雪和縮小海洋的覆蓋范圍，這將導致 被反射回太空的太陽輻射 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 減少，從而導致氣溫進一步升高?排除。 D句邏輯關系理解錯誤， 是和?現在?相比較而言的， 可據第 5段?當時大氣中二氧化碳濃度約為 400ppm，僅比現在高一點，當時的地球平均氣溫卻比現在高 3攝氏度，海平面比現在高 25 米。而永久冰蓋面積也比現在小?排除。 C 句出處在第2 段，? 測量植物葉片化石的氣孔密度，也可以了解過去大氣中二氧化碳的濃度? 。 ，下列推斷不正確的一項是 A. 地球上有一些巖石是能夠在沒有液態水的地方形成的。 B. 分析南極冰蓋微氣泡里 面的氣體能夠間接了解數千萬年以來的大氣成分。 C. 測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解特定年代大氣中二氧化碳濃度。 D. 變暖效應的長期反饋使地球氣溫上升可以持續數百年。 考點：根據文章內容進行推斷 答案： B 解析： B句中的?數千年?推斷錯誤，出處在第 2段? 測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳含量，能了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但 可回溯的時間并不長 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ?。 五、 (22分 ) 閱讀下面的文字，完成 l4l7 題 銹損了的鐵鈴鐺 宗璞 秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始 。 那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么， 然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。 本來不用玉簪棒發出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒， 沉睡的草木 都在活著。 “鐵鈴鐺 !”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。 風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。 勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的 !他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室 去了。爸爸說過．他的書桌已經夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。 “爸爸 !”勉兒大聲叫。 他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著 — 簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的清冷 中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發黃，時間確實不多了。 “你在這里 !鐵鈴鐺 !”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。 風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿 了緊張 的歡樂。眾草木用心傾聽這 共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續發出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕。 “它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。 好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。 勉兒從學校回來，走過花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。 他沒有弄清到底發生了什么事，便和媽媽一起到沙漠 中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。 他是否像那個鐵鈴鐺 ， 盡情地唱過了呢 ? 勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂。 他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴項粘在一起．銹住了。 如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？ “它已經很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。 花園失去了共同的聲音，大家都很 惶惑 。玉簪花很 快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。 那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。 勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。 （有刪節） l3自然段 “ 他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢 ” 在文中的含意？ (4分 ) 考點：理解文中重要句子的含意 答案：①爸爸在沙漠中執著于科技實驗，傾盡心血和智慧，就像那個鐵鈴鐺?盡情地唱過?（ 1分），實現了自己的人生價值（ 2分）。②表達了對爸爸奉獻和犧牲精神的贊頌（ 1分 ）。 解析：?盡情唱過?的含義。 6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態，請結合全文回答這樣寫有什么作用。 (6分 ) 考點：鑒賞作品表達技巧 答案：①賦予草木以人的情態，既形象生動，又與前文以草木的?沉睡?、后文草木的?惶惑?相呼應。（ 2分）②用排比手法描繪玉簪棒的?吃驚?、紫薇的?懷疑?、馬纓花的?才有反應?，營造出清冷、緊張的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。（ 2分）③草木?寥寥幾朵??已發黃?，?時間確實不多了?，一語雙關，暗示著爸爸生命的時日已不多。（ 2分） 解析：比擬、排比、雙關的表達技巧， 內容上、結構上的作用。 “ 鐵鈴鐺 ” 在文中的意義。 (6 分 ) 考點：理解標題含意，鑒賞作品形象 答案：①鐵鈴鐺是鐵鑄的風鈴，是勉兒的爸爸?從一個遙遠的國度帶回的?，寄托著爸爸對勉兒的愛和期望。（ 2分）②鐵鈴鐺是爸爸命運的象征，?盡情地唱過?，卻?把自己用得太過了?。爸爸為國家的科技事業奉獻了青春，犧牲了生命。（ 2分）③鐵鈴鐺是文章的線索，貫穿著爸爸的執著與逝去、勉兒的思念與回憶。（ 2分） 解析： 表層義、寓意、結構意義。 。（ 6分） 考點：鑒賞作品語言及表達技 巧 答案 :①寫勉兒的?大滴眼淚?，表達勉兒的傷痛和對爸爸的深切懷念，細節描寫生動感人。 (2 分 )②風鈴的?綠銹??裂縫??長長短短的線路波紋?，就是爸爸艱辛而疲憊的人生寫照，表達了對爸爸的深沉贊頌之情。（ 2分）③收束全文，照應標題，既給人戛然而止之感，又使文章結構渾然。（ 2分） 解析：細節描寫 的手法 、重點詞 的含義 、結束句的結構作用。 浙江卷 二、現代文閱讀（共 29 分，其中選擇題每小題 3 分） （一）閱讀下面文字，完成 810 題。（ 9 分） 日本這次大災難讓所有人對科技文明的脆弱有了深刻的體驗?，F代人看上去很強大， 他能建核電站，能建規模很大、功率很高的水電站，因為他有許多關于這方面的科技知識，但僅僅這些知識對人類的存在就是真理嗎？顯然不是，只有當這種技術的后果呈現在人類面前，被人類充分意識到，人類才看到自然向我們敞開的完整真理，黑格爾說 :?真理是整體的?就有這個意思。?改造自然?是科技文明的一個基本觀念，但它卻蘊含著摧毀我們生存根基的各種危機。今天越來越多的人意識到，自然是不可改造的，人與自然的關系不是改造與被改造的關系，而是人類適應與協調自己與自然的關系。?改造自然?的本質是人要以自己的意志和愿望為目標，讓自然服從 自己，而不是在天地間不可逆轉的規律之內，爭取人與自然的共濟。結果，人類強行向自然索取的地盤全部都被自然以諸如洪水、海嘯等各種方式搶回去了。每每談到這點，我都要對中國先人曾經的睿智心生敬意。早在兩千多年前中國人創造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人嘆為觀止。它是一個體現人類與自然天人合一的規則。堰意味著對水的因勢利導，在達到人的引水目的同時，并不違背水的自然本性。而壩則意味著對水的強硬抗衡，對水流方向的強力阻遏，是人與自然的迎面撞擊。哲學家指出，這才是現代技術的本質。 但從哲學角度看，對我們生存性命攸關 的根本自由是我們對真理開放的自由，行動的自由乃是后發于它的。如果我們看不清我們的真實處境，我們的思想還被各種偏見、流行的概念所蒙蔽，那行動對我們造成的后果就可能是災難性的。對真理開放并不是一件容易的事。我們這些所謂的正常人往往也不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理、知識的局限所造成的視野的偏狹，也許，退后一步，放棄（至少是暫時放棄）那種瘋狂的自我表現，包括由此而生的扭曲行為，傾聽自然，還事物以本來面目，存在的真理就可能向我們敞開。 其實，在這個科技飛速發展的時代，我們生活中正在發生許多我們在思想上尚未做好準備的變 革。以遺傳工程為例，難道我們已經想好我們打算排列出何種遺傳基因組合嗎？我們完全可以掌握遺傳工程的手段，但并沒有產生出把這種手段用于造福人類最高利益的人的智慧。哲學家在這里是想提醒我們這樣一個事實：除了技術性思維外，我們還必須進行 另一種完全不同的思維 。以洞察到我們真實的存在，明了這項新技術對我們的存在究竟意味著什么。這次的核災難是自然向人類的又一次敞開：人怎樣對已主宰人類的技術施加影響？ “對真理開放并不是一件容易的事”的原因的一項是 、扭曲的心理所造成的視野的狹隘 。 、海嘯等諸多自然災害使越來越多的人意識到，自然是不可改造的。 ，但人類并不清楚怎樣對已主宰人類的技術施加影響。 ，而我們對技術、知識的認知常常存在局限。 ，最能概括全文主旨的一項是 A．人類應順從自然。 B．真理是整體的。 C．人類應與自然共濟。 D．使真理向人類敲開。 ，指出最后一段畫線句中 “另一種完全不同的思維 ”的具體內涵。（ 3分） （二）閱讀下面的文字，完成 1115題。（ 20分） 第 9車廂 【俄羅斯】 米哈依爾 扎多爾諾夫 我要坐 15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站 ， 我買的是第 2車廂的票。我走近列車一看 ， 前三節車廂根本就沒有 ！ 最后 ， 買了前三節車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂 ， 一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后 ， 余怒未消的我在《文學報》上發表了一篇諷刺小品。一個月后 ， 我收到了一位基輔讀者的來信。信中說 ：?□□□□□□（此處刪去兩句話） 我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 ? 如果說我坐的那次列車是沒有前三節車廂的話 ， 而這位讀者在基輔坐的那 次列車竟然掛了兩節第 9車廂。買了第 9車廂票的乘客當然都坐進了前一節第 9車廂 ， 因為所有的正常人從小就知道 ， 第 8車廂后就是第 9車廂 ， 誰會想到第 9車廂后還是第 9車廂呢 ？ 列車開動后 ， 后一節第 9車廂的乘務員看著空無一人的車廂 ， 莫名其妙 ， 于是去找了列車長 ：? 我的車廂里一個乘客也沒有 ！? 可列車長說 ：? 肯定是售票處又弄錯了 ！? 列車長說完，馬上就通知了下一站賣第 9車廂票。 列車在下一站聽了 3分鐘。買第 9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩，大家就順序跑到前一節第 9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客，驚慌失措的擋 在車門口說：?我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第 1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！?憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第 1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：?你們這是從哪兒來??？?乘客們說：?從第 9車廂來的 …… ??那個車廂早就滿了 …… ?列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣發出了發車命令。 這時，后一節第 9車廂的乘務員又來了，還是說：?我的車廂里一個乘客也沒有。??怎么可能呢？?這次列車 長認為這個乘務員肯定瘋了。于是，列車長決定和這個乘務員一起去車廂里看看，這才發現原來這趟列車有兩節第 9車廂。列車長現在終于明白是怎么回事了，他長 長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：?摘掉第 9車廂！? 當時已是半夜，負責摘車廂的人也是正常人，也會從一數到九。他們數到前一節第 9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了口氣后發出了