組原課設陣列除法器的設計畢業(yè)論文-資料下載頁

2026-06-10 13:38本頁面

　　

【正文】波形結果圖（圖），仿真數據理論結果表（表）相比較，發(fā)現結果完全一致。可以看出功能仿真結果是正確的，進而說明電路設計的正確性。圖 2. 6 功能仿真波形結果表仿真數據理論結果輸入信號輸出信號X0 0 Y0 0 Q0 0 R0 0X1 1 Y1 1 Q1 1 R1 0X2 0 Y2 1 Q2 1 R2 1X3 1 Y3 0 Q3 0 R3 1X4 1 Y4 1 Q4 1 R4 1P 1第 3 章編程下載與硬件測試編程下載利用 COP2022 仿真軟件的編程下載功能，將得到文件下載到XCV200 實驗板的 XCV200 可編程邏輯芯片中。硬件測試及結果分析利用 XCV200 實驗板進行硬件功能測試。定點原碼一位乘法器的輸入數據通過 XCV200 實驗板的輸入開關實現，輸出數據通過 XCV200 實驗板的 LED 指示燈實現，其對應關系如表所示。表 XCV200 實驗板信號對應關系圖形文件中的輸入/輸出信號 XCV200芯片引腳信號 XCV200實驗板X0 P97 K0：4X1 P100 K0：3X2 P101 K0：2X3 P102 K0：1X4 P103 K0：0P P81 K1：5Y0 P82 K1：4Y1 P84 K1：3Y2 P85 K1：2Y3 P86 K1：1Y4 P87 K1：0Q1—QR1—R4 P215—P223 S0Q0 P99 B5R0 P107 B4利用表中的輸入參數作為輸入數據，逐個測試輸出結果，即用 XCV200實驗板的開關 K0、K1 及 K2 控制數據輸入，同時觀察數碼顯示管和發(fā)光二極管顯示結果，得到如圖所示的硬件測試結果。圖硬件測試結果圖可以看出硬件測試結果為商等于 5，余數等于 6，都是 16 進制的數。換成二進制分別為 0100110，符號位均為 0，與表中的理論值相同，說明電路設計完全正確。也就是說陣列除法器設計成功。參考文獻[1] 曹昕燕. EDA 技術實驗與課程設計[M].北京：清華大學出版社，2022[2] 、接口與 EDA 設計技術[M].北京：北京郵電大學出版社，2022[3] (第 4 版)[M].北京：清華大學出版社，2022[4] 譚會生，技術綜合應用實例與分析[M].西安：西安電子科技大學出版社，[5] HDL 與數字電路設計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2022[6] (第 2 版)[M].北京：高等教育出版社，2022附錄（電路原理圖）電路原理圖可控加法／減法(CAS)模塊陣列除法器框圖課程設計總結：通過這次課程設計，對計算機組成原理又加深了印象。自己的組成原理學的并不好，所以在拿到課設題目的時候也無從看起和著手做起，雖然在書中能找到相關內容但是自己仍然不能把握好著手方向，尤其課設任務書中的一些名詞更讓自己感到很艱難，開始自己甚至不知道什么是自上而下的設計方法，對頂層設計底層設計也一樣是沒有概念。經過查閱資料，學習相關知識終于著手開始設計了！但是困難卻一直伴隨著，找不到對應的芯片，芯片封裝也不是很懂，也不會仿真。自己的力量是有限的，老師的指導和同學的講解讓我逐漸會使用了仿真軟件，明白原理之后我自己會設計了陣列中的子細胞，并封裝，最終用多個細胞完成了實驗電路圖設計出了陣列除法器。可這也只是開始了一小部分，之后的結果仿真又出現了問題，反復檢查電路，多次進行仿真，最終在老師的檢查下完成了仿真。通過本次課程設計，我知道了如何利用加減交替法來實現陣列除法器，懂得了很多計算原理。對 Xilinx foundation 軟件的使用也越發(fā)的熟練了，自己會設計一些簡單的芯片并封裝和調用了。這次課設讓我經歷從學習到制作直到解決問題并得出結果，這一系列的過程讓我受益匪淺，與此同時要感謝指導老師以及同學們給與的幫助才能幫我順利完成這次課程設計。指導教師評語：指導教師(簽字)：

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