正文內(nèi)容

20xx年八年級語文上冊第六單元第21課勉學(xué)課件1滬教版五四制-資料下載頁

2026-06-11 14:20本頁面

　　

【正文】須早教 ? 威嚴有慈 ? 以身作則 ? 環(huán)境熏陶顏之推的家庭教育內(nèi)容 ? 勤學(xué) ? 自立 ? 務(wù)實你如何看待顏之推的家庭教育思想及家庭教育內(nèi)容？說說你的看法。《勉學(xué) 》詞解表課題，朝代作者，出處，性質(zhì)，論述的角度（段１，段２，段３），古之學(xué)者，補不足，今之學(xué)者，但能，說之，行道，利世，修身，進，玩其華，登其實，專利，思慮散逸，早教，勿失機，猶，坎壈，盛年，晚學(xué)，日出之光，秉燭，夜行，賢乎，瞑目而無見者，所以設(shè)教，經(jīng)，注，亦足為人，疏義，亦復(fù)何在，寧有益乎，可惜，譬諸逝水，博覽，機要，以濟功業(yè)，兼美，吾無間焉。晉平公問于師曠曰： “ 吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。 ” 師曠曰： “ 何不炳燭乎？ ” 平公曰： “ 安有為人臣而戲其君乎？ ” 師曠曰： “ 盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，炳燭之明 ,孰與昧行乎？ ” 平公曰： “ 善哉！ ” 師曠論學(xué) 字詞翻譯晉平公：春秋時期晉國國君。師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣。炳燭：點燃燭。古無蠟燭，稱火炬為燭。炳：點燃。安：怎么戲：戲弄。炳燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？善哉：說得好啊！孰與：相當于“ …… 跟（與） …… 哪個（誰）怎么樣？”。昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。晉平公對師曠問道： “ 我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。 ” 師曠回答說：“ 為什么不把蠟燭點燃呢？ ” 平公說：怎么有做臣子的人來戲弄君主的呢？ ” 師曠說： “ 瞎眼的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說：少年的時候喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的光芒一樣；中年的時候喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜好學(xué)習(xí)，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和黑暗中走路究竟哪個好呢？ ” 晉平公說： “ 講得好啊！ ” 分析 ? 文中的晉平公年欲七十想要學(xué)習(xí)，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學(xué)。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學(xué)習(xí)，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是正午的陽光，老年時喜歡學(xué)習(xí)，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。 ? 師曠很巧妙地點明老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學(xué)的目的。道理 ? 人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。 ? “老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)，但總比不好學(xué)好。”有志不在年高。要活到老，學(xué)到老。 ? 如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。 ? 只要有目標，有恒心，有決心，年紀、性別等與成功無關(guān)。課后作業(yè) 1．請學(xué)生記錄下自己學(xué)完課文后的感受，并和同學(xué)、家長交流。（必做題） 2．課外查找明末清初朱柏廬《朱子治家格言》，積累修身、治學(xué)方面的名言警句。（選做題）

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