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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元能力測(cè)試卷習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

2026-06-11 16:58本頁(yè)面

　　

【正文】．【甲】、【乙】兩文都論述了治理國(guó)家的問(wèn)題，它們的觀點(diǎn)分別是什么？在人才的問(wèn)題上，它們的看法又有何相同之處？ (4分 ) 【甲】文觀點(diǎn)：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。【乙】文觀點(diǎn)：選拔賢才，收取眾人策略，大膽改革。 (或“拔賢材、收眾策，不憚改作” ) 相同之處：都認(rèn)為人才對(duì)國(guó)家至關(guān)重要，君主要重視人才。 (三 )閱讀下面的文言文，完成 15～ 17題。 (8分 ) 郢人有遺 ① 燕相國(guó)書(shū) ② 者，夜書(shū) ，火不明，因謂持燭者曰： “ 舉燭。 ” 云而過(guò) ③ 書(shū) “ 舉燭 ” 。舉燭，非書(shū)意也。燕相受書(shū)而說(shuō)之，曰： “ 舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之。 ” 燕相白王，王大說(shuō) ，國(guó)以治。治則治矣，非書(shū)意也。今世學(xué)者，多類(lèi)此。【注】 ① 遺 (w232。i)：給，送。 ② 書(shū)：信。 ③ 過(guò)：錯(cuò)誤，過(guò)失。 15．結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。 (2分 ) 【鏈接材料】《古漢語(yǔ)常用字字典》中 “ 說(shuō) ” 的義項(xiàng)有： ① 陳述。解說(shuō) 。② 言論，主張，學(xué)說(shuō) 。 ③ 勸說(shuō) ，說(shuō)服。 ④ 通 “ 悅 ” ，喜歡，高興。 __________________________________________________________ 燕國(guó)的宰相收到書(shū)信十分高興。 16．對(duì)郢人 “ 過(guò)書(shū) ”“ 舉燭 ” 原因的分析，正確的一項(xiàng)是 (2分 )( ) A．夜晚燈光昏暗 B．一邊說(shuō)一邊寫(xiě) C．曲解了原意 D．有意討好燕王 17． “ 今世學(xué)者，多類(lèi)此 ” 中 “ 類(lèi)此 ” 指代什么？從中可以看出作者對(duì)“ 今世學(xué)者 ” 持怎樣的態(tài)度？ (4分 ) B “類(lèi)此”指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對(duì)當(dāng)時(shí)治學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往憑主觀臆斷，把原本沒(méi)有的意思勉強(qiáng)加上去，牽強(qiáng)附會(huì)，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會(huì)學(xué)風(fēng)的批判。三、寫(xiě)作。 (45分 ) 18．學(xué)習(xí)的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗；實(shí)踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團(tuán)結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng)；生活的藍(lán)天下，有憂(yōu)傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗(yàn)分享 ?? 成長(zhǎng)路上，需要我們同擔(dān)風(fēng)雨，共享陽(yáng)光。請(qǐng)以 “ 我們一起來(lái) ” 為題，寫(xiě)一篇作文。要求： ① 文體自選 (詩(shī)歌、戲劇除外 )； ② 表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲；③ 字跡清晰，書(shū)寫(xiě)工整，不少于 600字。

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