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達州專版20xx中考語文積累與運用5標點符號修辭手法與仿寫復習課件-資料下載頁

2026-06-11 21:44本頁面

　　

【正文】使人嘆為觀止。請從修辭角度，賞析畫線句子。運用了排比和擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了安塞腰鼓的動態(tài)美和藝術(shù)美。 14 ． [ 2 017 廣東 ] 仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比句。寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天，，；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天，，；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。惠風和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā) 明月朗照五谷飄香是生命的純熟【解析】畫波浪線句的句式分別為：主謂短語＋并列短語＋比喻句，主謂短語＋主謂短語＋比喻句；其次，確定第一、三個分句依次寫春天、秋天的季節(jié)特色；最后，注意仿寫的句子與前后構(gòu)成排比句。 15 ． [ 2022 預測 ] 對下面句子的修辭手法理解有誤的一項是( ) A ．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。理解：這句話用了排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出春天繁花似錦、五彩繽紛的景象。 B ．柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。理解：這句話用了夸張的修辭手法，生動地寫出天氣非常炎熱的特點。 A C ．田野間傳來各種蟲鳴，有的若大提琴聲，有的像豎琴聲，有的似風笛聲，仿佛一場絕妙的交響曲。理解：這句話用了排比和比喻的修辭手法，生動地寫出聲音的多樣以及感覺的美妙。 D ．面對 “ 小悅悅 ” 事件，難道我們不應該在道德和良心上好好拷問自己嗎？理解：這句話用了反問的修辭手法，強調(diào)了我們應該在道德和良心上拷問自己。【解析】 A. “ 桃樹、杏樹、梨樹 ” 中間用的是頓號，表示詞語的并列關(guān)系，并沒有運用排比的修辭手法。 “ 你不讓我 ”“ 我不讓你 ”“ 趕趟兒 ” 運用了擬人的修辭手法。 16 ． [ 2 019 預測 ] 下列句子沒有使用修辭手法的一項是 ( ) A ．生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。 B ．于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為 “ 正人君子 ” 之流所深惡痛疾的文字。 C ．這個故事給我們的啟示是人要懂得感恩。 D ．誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不是人類自掘的陷阱呢？ C 【解析】 A. 運用了比喻的修辭手法，將 “ 生命 ” 比喻為“ 春水 ” ； B. “ 正人君子 ” 是反語； D. 運用了反問的修辭手法。 17 ． [ 20 19 預測 ] 對下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項是 ( ) A ．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ( 此句運用夸張的修辭手法，將飛流直下的瀑布，描寫得奇特雄偉、氣象萬千 ) B ．雞聲茅店月，人跡板橋霜。 ( 此句運用對偶的修辭手法，描寫了環(huán)境的寂靜凄清 ) C ．要是你能夠讓這個猶太人的心變軟 —— 世上還有什么東西比它硬呢？ —— 那么還有什么難事不可以做到？ ( 此句運用設問的修辭手法，表現(xiàn)了安東尼奧對冷酷兇狠的夏洛克的憤怒 ) C D ．漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫；標點，就像一個個七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍不同的顏色，在敘述、在抒情。 ( 此句運用比喻、擬人的修辭手法，表達了對漢字與標點的喜愛之情 ) 【解析】 C. 所用的修辭手法并不是設問，而是反問。 18 ． [ 2 019 預測 ] 對下列句子運用修辭手法判斷正確的一組是 ( ) ① 杜鵑花開遍山野，香飄萬里。 ② 姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來。 ③ 不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。 ④ 微風喚醒了沉睡的種子。 A ． ① 比喻 ② 夸張 ③ 排比 ④ 擬人 B ． ① 擬人 ② 夸張 ③ 排比 ④ 比喻 C ． ① 夸張 ② 擬人 ③ 排比 ④ 比喻 D ． ① 夸張 ② 比喻 ③ 排比 ④ 擬人 D 【解析】本題考查了對夸張、比喻、排比、擬人四種修辭手法的分析，要分析每一句是怎樣體現(xiàn)這種修辭手法的特點的。如第 ① 句中體現(xiàn)夸張的特點是 “ 香飄萬里 ” ；第② 句體現(xiàn)比喻的特點是 “ 銀鈴般的笑聲 ” ；第 ③ 句體現(xiàn)排比的特點是連續(xù)三個 “ 不讀書 ” ；第 ④ 句體現(xiàn)擬人的特點是 “ 喚醒 ” 。

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