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20xx屆中考歷史專題復習世界近代史第十八單元歐美主要國家的社會巨變課件-資料下載頁

2026-06-11 22:22本頁面

　　

【正文】應負的職責。坦白地對你說 ,我是最后一個同意分離的。但是 ,分離既然已經發生 ,而且不可避免 ,那么 ,我將第一個接受合眾國作為一個獨立國家的友誼。 ” ——[美 ]亨德里克威廉房龍根據材料結合所學知識 ,說出英國 “接受合眾國作為獨立國家 ”的時間 ,分析美英之間 “這場沖突 ”的主要原因。答案 :時間 :1783年。主要原因 :英國的殖民統治阻礙了北美經濟的發展。考法 1 考法 2 例 5(2022安徽 )“這是一個前所未有的變化 ,君權從 ?神授 ?變成了?民授 ?,它根本性地改變了在英國已經存在了千年之久的王權性質。 ”下列對這一 “變化 ”產生關鍵影響的法律文獻是 ( ) A.《權利法案》 B.《獨立宣言》 C.《人權宣言》 D.《解放黑人奴隸宣言》答案 :A 解析 :注意題干中的關鍵信息 “君權從 ‘神授 ’變成了 ‘民授 ’” “改變了在英國 …… 的王權性質 ”。根據所學知識可知 ,17世紀時 ,英國國王竭力推行封建專制 ,鼓吹 “君權神授 ”。為了限制國王的權力 ,1689年 ,英國議會通過了《權利法案》 ,它以法律的形式對國王的權力進行了明確的制約。這樣 ,君主立憲制的資產階級統治開始在英國確立起來。 B項是美國獨立戰爭時期頒布的文獻。C項是法國大革命中頒布的文獻。D項是美國南北戰爭中頒布的文獻。考法 1 考法 2 例 6(2022安徽 )法治是人類社會文明進步的重要標志。拿破侖在位期間 ,制定并頒布了《》 ,成為近代歐洲各國資產階級法典的范本。答案 :拿破侖法典或法典考法 1 考法 2 考法 2文藝復興例 7(2022安徽 )傅雷評價《蒙娜麗莎》時說 :“吸引你的 ,就是這神秘。因為她的美貌 ,你永遠忘不掉她的面容 ,于是你就仿佛在聽一曲神妙的音樂 ,對象的表情和含義 ,完全跟了你的情緒而轉移。 ”這說明該畫作體現的主要精神是 ( ) 答案 : B 解析 : 本題考查的知識點是人文主義 (或文藝復興 )。由題干中的關鍵信息 “蒙娜麗莎 ”“完全跟了你的情緒而轉移 ”等 ,聯系所學知識可知 ,《蒙娜麗莎》是文藝復興時期意大利偉大的藝術大師達芬奇的作品。他把藝術創作和科學探索結合起來 ,創作了許多完美生動的人物形象 ,充分體現了人文主義精神。人文主義是文藝復興運動的指導思想。由此可以排除 A、 C、 D三項。考法 1 考法 2 例 8(2022安徽 )“唯一真正的革命 ,是對心靈的啟蒙和個性的提升。唯一真正的解放 ,是個人的解放。 ”下列符合該觀點的歷史事件是( ) 答案 : C 解析 : 注意題干中關鍵信息 “個性的提升 ”“個人的解放 ”。根據所學知識可知 ,14—16世紀的文藝復興運動 ,其思想的核心是人文主義。它使人們開始意識到 ,必須打破中世紀以來的封建統治和教會神學對人們思想的束縛 ,強調和肯定人在世界上的價值和作用 ,文藝復興是資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動。考法 1 考法 2 例 9(2022安徽 )意大利米蘭世博會于今年 (2022年 )5月 1日開幕 ,這個擁有悠久歷史和輝煌文明的國家 ,在歐洲進入近代社會的轉型時期展現了無盡的魅力。這一時期該國涌現的文化 “巨人 ”有 ( ) ① 但丁 ② 伏爾泰 ③ 達芬奇 ④ 牛頓 A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 答案 : A 解析 : 由題干中的關鍵信息 “歐洲進入近代社會的轉型時期 ”可以判斷 “這一時期 ”指的是文藝復興時期。文藝復興時期 ,意大利涌現的文化 “巨人 ”有文藝復興的先驅但丁、藝術大師達芬奇。伏爾泰是法國啟蒙思想家。牛頓是近代英國科學家。由此可以排除 ②④ 。考法 1 考法 2 考法 3 方法總結探究類試題答題策略探究類試題著重考查探究學習能力、創新意識和實踐能力 ,反映了當今新課程改革和考試改革的要求。要解答好探究類試題 ,除了必須系統掌握教材上的基礎知識外 ,還必須有正確的解題思路 ,掌握一定的答題技巧。第一步 :審清題目 ,領會題意。審題時 ,首先要明確題意 ,完整準確地把握好試題的要求。其次 ,要審明材料的觀點。這樣就可以有效地避免 “文不對題 ”“答非所問 ”的現象。命題人的意圖往往是通過材料反映出來的 ,而設問與材料之間又有著密切的聯系 ,要根據材料來設問 ,根據材料來規定問題的指向和答題的具體要求。不管背景材料有多少個層次、設問指向有多少個角度、設問方式有多少花樣 ,最終歸結起來 ,都可以概括為 “是什么 ”“為什么 ”“怎么辦 ”三種情形。考法 1 考法 2 考法 3 第二步 :回歸教材 ,尋找結合點。探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎的 ,因此 ,我們在解題時必須以教材知識為依據 ,切忌脫離教材盲目判斷、東拉西扯、高談闊論。在平時的學習中 ,應領會教材知識點與知識點間的結合點 ,體會總結創造性答題的方法和技巧。第三步 :注重發散思維 ,多種方法并用。在認真審題的基礎上 ,依據題目要求 ,對教材知識進行發散性思維。如對于觀點例證型試題應選擇自己較熟悉的觀點作答 ,必須有理有據。對于參與議論型試題一定要結合史實 ,將自己的感想、體會等寫進去 ,但這些想法應是在歷史知識基礎上有感而發的 ,不能空談。運用發散思維 ,即要求從不同的角度去認識、解釋同一事物或現象 ,發散思維不是漫天撒網 ,更不是張冠李戴 ,必須緊扣試題要求和需要論述的觀點 ,做到“形散而神不散 ”。考法 1 考法 2 考法 3 第四步 :規范答題 ,力求完整。在找到知識要點、確定答題思路之后 ,還要準確完整地組織答案 ,這既包括答案要書寫整潔、語言流暢、要點清晰、合乎邏輯 ,還要包括答案的全面性 ,即多角度、多層次、全方位的回答 ,切忌 “攻 ”其一點不及其余。如果答案涉及多個知識點 ,還要考慮其主次與先后 ,用序號標明 ,做到條理清楚 ,層次分明。

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