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河南省20xx年中考語文第二部分積累與運用專題六語言運用復習課件-資料下載頁

2026-06-12 06:24本頁面

　　

【正文】為了防止校園霸凌事件不再發生，學校加強了安全教育和管理。修改：刪除句中否定詞“不” 注：這類詞還有“避免”“以免”“禁止”“嚴禁”“反對”“切忌”“拒絕”等第二部分積累與運用兩面詞病因：看是否有一面對兩面、兩面對一面的語病例：有沒有健康的身體，是能夠做好工作的前提。修改：①把“有沒有”改成“有”；②把“能夠”改成 “能否” 注：這類詞還有“是否”“能否”“高低”“優劣”“好壞”“成敗”等第二部分積累與運用倍數詞病因：倍數不能用于表示數目的降低、縮小或減少例：小明經常打游戲，導致成績下降了一倍。修改：將“一倍”改成“ 5０％”或“一半” 表示約數的詞病因：看是否重復贅余例：這幾天，學生的出勤率大約在 9０％左右。修改：刪除“大約”或“左右” 注：這類詞還有“大概”“上下”“將近”“余”等第二部分積累與運用關聯詞病因：看關聯詞是否搭配不當例：不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。修改：把“不管”改為“盡管” 2. 修改病句的方法主要有四種，即：增、刪、調、換。 (1)增：對成分殘缺的句子，可增添字詞，補全殘缺成分。 (2)刪：對重復多余、句式雜糅、前后矛盾的句子，可刪去多余的字詞。第二部分積累與運用 (3)調：對語序不當的句子，可調整語序，使之合理。 (4)換：對用詞不當、不合邏輯、指代不明、有歧義、不得體的詞語，可進行更換，使之合理。 3. 修改病句的原則：一是要最大限度地保持句子的原意；二是修改后不能再出現新的語病；三是要保持句子的簡潔性；四是要根據實際表達的需要進行修改。第二部分積累與運用 4. 相關語法知識 (見統編八上 P83“句子的成分” ) 成分語法功用符號舉例主語句子的陳述對象 ???? （住在山中的）（一位）老人 ∥ ［微笑著］喝（從森林中打來的）泉水。（注： “ ∥‖ ” 前面是主語部分，后面是謂語部分）謂語陳述主語的情況 —— 賓語動詞支配的對象 ~~~ 定語修飾主語或賓語 ( ) 狀語修飾動詞 [ ] 補語動詞后面的補充說明成分〈〉太陽的臉紅〈起來〉了。第二部分積累與運用提分小練修改下面病句。 1. 《經典詠流傳》采用詩詞與現代流行音樂相結合，在傳統詩詞文化中融入時代和流行元素，重新激活傳統詩詞的生命力。 “ 結合 ” 后加上 “ 的方式 ” 。第二部分積累與運用 2. 近 50封書信通過著名演員的朗讀和央視熒屏，使觀眾既回顧了那些撼人心魄的歷史細節，也重溫了黨光輝的歷史，收獲了繼續前行的精神力量。 “ 熒屏 ” 后加 “ 的熱播 ” 。 3. 霍金是科學界耀眼的明星，他創立了現代宇宙學，激發了數百萬人的眼球。把 “ 激發 ” 改為 “ 吸引 ” 。第二部分積累與運用 4. 雅加達亞運會在 9月 2日定期閉幕，中國人民都自豪地鎖定當晚的直播，觀看閉幕式。把 “ 定期 ” 改為 “ 如期 ” 。 5. 今年的《開學第一課》以“創造向未來”為主題，設立“夢想”“奮斗”“探索”和“未來”四個章節，探討夢想的崛起、探索的力量、未來的美好、奮斗的重要。把 “ 奮斗的重要 ” 放在 “ 探索的力量 ” 前面。第二部分積累與運用 6. 運用互聯網思維有助于優化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡的原因，仰賴的就是政務數據的互聯互通和辦事流程的全面再造。去掉“的原因”或“仰賴的”。 7. 提升國民生活質量的關鍵在于能否重視生態建設，能否從根本上解決我們的環境日益惡化的問題。刪去句中兩個 “ 能否 ” 或在句首加上 “ 能否 ” 。第二部分積累與運用 8. “百度”“美團”“餓了么”這三家外賣平臺的全國日訂單量大約在 700萬單左右。刪去 “ 大約 ” 或 “ 左右 ” 。 9. 生死剎那，車禍瞬間，河南教師李芳用身體擋住學生，用鮮血和生命鑄就了師魂，人民教師的無私、偉大。在 “ 人民教師 ” 前加 “ 詮釋了 ” 。第二部分積累與運用 10. 校服作為一種身份標識，能夠提高學生對學校的歸屬感和身份認同感，有助于建構不同學校之間的區別與界限。把 “ 提高 ” 改成 “ 增強 ” 。第二部分積累與運用

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