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專題一中國古代政治制度史-資料下載頁

2026-06-13 02:07本頁面

　　

【正文】 B．少數民族封建化C．各民族之間經濟文化的交流D．統一的多民族國家的形成、發展和鞏固答案：D下列戰役屬于反抗外來侵略、捍衛中華民族利益的是①東京保衛戰②臺州九捷③郾城大戰④北京保衛戰⑤雅克薩之戰A．①②⑤ B．②③④ C．③⑤ D．②⑤答案：D。明清時期對外政策呈現什么趨勢?為什么會呈現這種趨勢?后果怎樣?(1)特點：①中華文明處于世界領先地位，中國成為周邊國家、亞非地區經濟文化中心②中外關系以互通使節、貿易往來和文化交流為主。③漢、唐、宋、元各朝基本上采取了對外開放政策。(2)趨勢：明清時期的對外政策由開放到閉關自守。(3)原因：①明清時期中國封建制度漸趨衰落和腐朽。②外因是倭寇侵略我國東南沿海，西方殖民者的東來。(4)后果：閉關政策阻礙了我國商品經濟的發展和資本主義萌芽的成長，妨礙了中外經濟文化的交流，使中國幾乎脫離了世界發展的潮流，落后于西方，從而進一步受到西方的侵略。一、中國古代社會最高首領的更替制度：禪讓制和王位世襲制1. 禪讓制：原始社會后期，部落聯盟民主推選首領的制度。2. 王位世襲制：王位世襲制的確立是建立在社會生產力發展的基礎之上，順應了歷史發展的潮流，是一種進步的歷史現象。二、中國早期政治制度的特點1．早期政權（王權）和神權結合2．以血緣關系為紐帶形成國家政治結構3．最高統治集團尚未形成權力高度集中三、漢到元政治制度的特點⒈不斷發展了專制主義中央集權。在中央，相權不斷分散削弱，君權不斷加強。在中央與地方的關系中，中央嚴格控制地方。⒉君主主宰國家，統治具有獨斷性和隨意性；君臣關系，實質上是“主人”和“奴才”的關系。⒊中央對地方實行多層次、多渠道的管理，牢牢控制著地方官吏的任免、監督和考核。三、君主專制制度的加強對中國社會發展的影響明清時期君主專制制度加強，使地方的政治自主性和能動性日益受到壓抑。君主專制使皇帝的決策獨斷和隨意，容易出現失誤；使大小官吏唯上是從，助長了官場的因循守舊之風。導致官僚主義、貪污腐化之風盛行。這一切，都極大地妨礙了社會的進步。四、分封制、郡縣制和行省制的比較1．不同點：①時代：分封制，奴隸社會政治制度，盛行于西周；郡縣制，戰國到元朝以前的封建社會；行省制：元朝以后②和中央的關系：分封制，以血緣關系為紐帶，權力和地位可以世襲，有相對的獨立性。郡縣制，是中央下屬的行政機構，官員由皇帝任免，直屬于中央。行省制：是中央最高行政機構中書省的派出機構，其行政長官直接對中書省負責。③作用和影響：分封制，前期起到積極作用，如使西周疆域擴大，統治鞏固。但是，因為有較大的獨立性，容易造成國家分裂戰亂，破壞統一。郡縣制和行省制，有利于中央集權，維護國家統一，積極作用明顯。2．相同點：都是中國古代重要的政治制度；實行目的都是為鞏固統一；都產生過積極作用。五、府兵制與募兵制的比較府兵制與募兵制都是重要的兵制。從南北朝到唐朝后期，我國主要實行府兵制；唐玄宗起募兵制是我國的主要兵制。兩者的主要區別：一是士兵職業的性質。府兵制下的士兵是與農業緊密結合，“寓兵于農”“兵農合一”。府兵平時在家鄉從事農業生產，農閑受軍事訓練，輪番宿衛京師，戰時應征作戰并自備武器、糧食等，軍費由農民負擔。戰事結束，解甲歸田。募兵制下的士兵應國家招募當兵，當兵是他們的一種職業，完全脫離農業生產。他們由國家供給衣食，免征賦役。二是兵將關系。府兵制的兵將平時不在一起，不易形成將帥擁兵自重的局面。募兵制下，將領長期統帥一支軍隊，兵將之間有了隸屬關系，導致軍閥的形成。安史之亂、藩鎮割據與此極有關系。六、三公九卿制與三省六部制的比較(1)相同點①都對古代社會產生過深遠影響的中央行政制度；②都是專制主義中央集權制加強的表現。(2)不同點①時代不同：前者確立于秦，盛行于漢；后者確立與隋，盛行于唐。②內部結構不同：前者是綜合性的中央行政制度，其中行政、軍事、監察等權力融為一體，皇帝的家政、國政混為一談；后者則是集決策、審議、行政為一體的中央行政機構。③丞相的組成和地位不同：前者中的丞相協助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權；后者由于三省的長官都是宰相，使相權一分為三，從而加強了皇權。七、科舉制(1)歷史沿革隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方法選拔官員；隋煬帝時，始建進士科，科舉制形成；唐朝繼承和完善科舉制度：貞觀年間，增加考試科目，以進士、明經兩科為主；武則天時，增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；開元年間，任用高官主持考試，提高科舉考試地位，后成定制。北宋的科舉制比唐朝有了進一步發展：考試分為鄉試、省試、殿試三級，嚴格科舉考試程序，舉人經禮部考試后須經殿試才算合格，錄取權由皇帝直接掌握，殿試成為定制；考試科目逐漸減少，進士科成為最主要科目；實行糊名制，即將試卷上的姓名、籍貫密封，防止考官舞弊；錄取名額比唐朝大大增加。明朝沿襲了前代科舉取士制度。為嚴厲控制士人的思想，科舉試卷僅從儒家的四書、五經中命題，而且只準用程、朱理學的觀點，不許發揮個人見解；答卷的文體，有嚴格的規定，分八個部分，稱為“八股文”。八股取士制度，嚴重地束縛了人們的思想。 20世紀初，由于國內形勢的劇變，封建科舉制度已不適應形勢的需要。1905年，清政府廢除了科舉制度。(2)評價實質:科舉制的開創，是社會經濟發展、階級關系變動的產物。①積極作用：，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變了封建前期世族門閥把持朝政的局面；，給封建政權注入了生機和活力；，有利于形成高素質的文官隊伍；—考試—做官三者聯系，把權、位與學識結合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統，刻苦勤奮讀書的氛圍；，如唐以詩賦取士，促進唐詩繁榮。②消極作用：，從內容到形式嚴重束縛應考者，使許多知識分子不講實際學問或束縛了知識分子的思想；，對學術文化的發展產生了極為消極的影響；，是導致近代中國自然科學落后的重要原因之一；，更不利于創新人才的培養。，嚴重桎梏了人才的成長，是統治者加強專制主義皇權統治的重要手段。43 / 43

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