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【正文】 序號填在橫線上。(溫州)南方的雨，像南方少女的愛，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起(1)、(2)，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起(3)、(4)，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米扣火一樣燃燒的紅高粱!A．龍吟虎嘯 B．洞簫牧歌 C．春花秋月 D．金戈鐵馬5某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。(溫州）【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……上聯：廢寢忘食香菱苦學詩 下聯： 例：足智多謀孔明巧借箭 赴湯蹈火悟空勇除妖 無畏不懼武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花5總有一些景物，讓我們流連忘返。看那“長河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長空”、“魚翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹萌芽”，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空。(溫州)示例：我看青山換綠，感受到生機勃發的力量。 我看 ，感受到 。我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發的美麗。5仿寫句子。要求所寫句子與上下文結構一致，意思連貫，所用修辭方法相同。(無錫)在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創造幸福的人生。示例：閃亮的明燈，照亮人生的道路60、根據語境并依照畫線的句子仿寫。(武漢)閱讀名著會讓我們受益無窮。聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養；閱讀名著既可以豐富情感， ； ， 。示例：又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。6根據語境和句式仿寫。（武漢）也許，在絢麗的天空面前，你會覺得自己很蒼白，你會懊惱；也許，在浩瀚的大海面前，你會覺得自己很渺小，你會自卑；也許， ， ， ；然而，你卻不知道，你可以有白云的飄逸，有浪花的輕快， 。句子示例：也許，在寬闊的原野面前，你會覺得自己假狹隘，你會不安．短語示例：小草的翠綠。6在下面語段的橫線上填入適當的語句，看誰填得語意連貫，句式一致。（仙桃）讓我怎樣感謝你!當我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘； ， ；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原。示例：①我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林；②……品嘗一個金桔，……果園；③……撿拾一束稻穗，……糧倉；④……采摘一束菊花，……花（菊）園等。6依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對認識（襄樊）書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友。”書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”書是　　——我說：“　　　　　　　　　　　　　　　　　”示例1：書是良師，每看一本好書就如結識了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船6請按照“簡單是生活的一種境界，簡單是生命的一種超越”句式，再寫出兩個句子。（新疆）⑴　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵　　　　　　　　　　　　　　6結合已學過課文《出師表》的有關內容，將下面的句子補充完整。(煙臺)左為《隆中對》，條分縷析，預知數十年后天下事；右為《出師表》，慷慨陳詞，____________________。示例：痛表一顆憂國憂民心。6下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（揚州）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業吧，_________；讓我們學做蓮葉的事業吧，_________；讓我們學做蓮子的事業吧，__________；讓我們學做藕的事業吧，__________。①把寂寞留給自己 ②把芬芳獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活　　　A．②①④③ B．①④③② C．③②④① D．②④③①6仿照文中劃線的句子，以“校園”為陳述對象，在下面橫線處填入適當的語句。（揚州）城市不僅僅是單體建筑的簡單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠古吹向未來的心靈之風，是一個民族生存發展的記憶載體。　　校園不僅僅是 ，不僅僅是 ，更是 ，是 。校園不僅僅是學生學習的場所，不僅僅是教室、操場、圖書館，更是青春張揚的舞臺，是理想升騰的地方。6仿造例句，以“語文”為陳述對象續寫句子，寫三年語文學習的收獲或感受。（揚州副題）例句：自然是一個神奇的課堂，壯美的山川令人心胸開闊，靈秀的花鳥使我性情愉悅。 語文是 ， ， 。語文是一座絢麗的花園，優美的詩文讓我留連忘返，生動的課堂讓我獲益匪淺。6你對三峽的風物(如山峰、溪水、森林、云霞……)有怎樣的感悟？請仿照例句寫出你對它的感悟。(宜昌)它的每一疊巖頁，都是歷史老人留下的回音壁，里面鏤刻著歲月的屐痕。它的 ，都是 ，里面 。示例：它的每一片云霞，都是巫山神女揮舞的錦繡，里面編織著峽江的夢想。70、（湛江）溪流拒絕了湖泊的挽留，把活力送到了無邊的大海；小草拒絕了綠蔭的庇護，把堅強展現于烈日風霜；繁星拒絕了黑暗的誘惑，向大地撒下點點星輝……7根據語境，仿照劃線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。（杭州）我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴； ， 。心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝。多一份感激，就少一份貪婪與抱怨； ， 。①我們沒有采桑織布，卻能享受到錦衣華服。 ②多一份感激，就少一份苛刻與冷漠。7請從“星星、太陽、云彩”中選擇一個詞語為對象，仿照“月亮是別在鄉村上的一枚徽章”寫句子。（麗水）示例：云彩是飄在藍天上的一條彩帶。7根據你對家鄉重慶的了解，請將下面文段補充完整。(重慶)重慶既是山城，又是江城。她偎依在兩江懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態，她的水 ，她的人 。示例：活潑靈動、激情澎湃 豪爽耿直、熱情奔放7根據你的理解，寫一句話來表達你對“破繭成蝶”的理解。(重慶)示例：破繭成蝶——不固執于自滿自足的空間，才會有自由生命的飛翔。你的精彩：破繭成蝶—— 示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限 千年的黑暗，孕育了瞬間的光明7根據拼音提示，在橫線上準確地寫出漢字。（舟山）驀然回首，初中三年，如花似夢。高興時，你曾盡情歌唱；煩　nǎo）時，你曾悶悶不樂。這三年，老師饋贈你一把把學習的金鑰匙；這三年，同學留給你一串串甜美的回憶。課堂是你溫馨的港灣，泊著你的理想，送你　（y225。ng）帆遠航；校園是你成長的搖　 (l225。n),實現你的夢想，鑄就成功的希望。7根據語境，從備選詞語中選出恰當的詞語，填入句中空格處。（舟山）[備選詞語：平等　仁愛　溝通]　生活中不同的開始方式體現出一個人的氣質和修養。陌生人彼此在凝視中用笑臉相迎，是 的開始；市民和進城民工在心中用尊重握手，是　　　的開始；看到口渴難耐的漂泊者，遞上一瓢水，是　　　的開始；送人玫瑰，發現手有余香，是快樂的開始。7請仿照例句的畫線部分續寫一句話。（資陽）細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。示例：又仿如一首優美動聽的交響樂曲，帶著萬分的喜悅，在小河的上空盤旋縈繞。7仿照下面的文字，另寫一個句子。(自貢)例句：琴聲揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。仿句： 7仿照下面句式寫一句話。 （遵義）因為年輕，我們有許多的期待； 因為期待，我們必須在春天辛勤地耕耘而不是悠閑地觀賞。80、下列句子排序最恰當的一項是（襄樊）①真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的②友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息．而且連本錢都會喪失殆盡④而是要通過彼此的積累加重其分量⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風A．①④②⑤③ B．②⑤①④③　C．②③①⑤④　D．②①⑤④③ C B B D D B 8根據選段內容，在下面的空格處填入適當的成語。（安徽）欲脫塵網，陶淵明志寄□□□□；□□□□，歐陽修情醉滁西瑯琊。8請你仿照泰戈爾的詩，續寫一個句子。(蘇州副題)我以我的歌感動上帝，正如山以瀑布，感動遙遠的大海；我以我的歌感動上帝，　　　　　　，　　　　　　　。參考：我以我的歌感動上帝，正如天以云彩，感動廣袤的大地；正如花以芬芳，感動絢爛的春天。8聯系自己的讀書實際，仿照下面劃線句子，寫一句話。（包頭）人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。我從《 》學得 。示例：從《童年》學得對待苦難的態度 從《西游記》學得神奇的想像理想是開路利刃，沒有理想就沒有開闊的大道，而沒有大道就沒有目標,就沒有倔強的信仰。而沒有信仰,就沒有靈魂.再附加兩個,希望會有用理想是開路的利刃，沒有勇氣就沒有開闊的大道，而沒有大道就沒有目標. 理想是前進的羅盤，沒有信念就沒有明確的航線，而沒有航線就沒有終點16 / 1