xxxx年全國教師招聘公共基礎知識(教育學、心理學教育-資料下載頁

　　

【正文】 B．促進和維持功能 C．思想教育作用 D．培養紀律功能 [B] 　　67. 教師的領導風格對課堂教學有 　　A．一定的幫助 B．較弱的影響 C．間接的影響 D．直接的影響 [D] 　　68. 班級的大小是影響課堂管理的一個 　　A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素 D．利弊兼有的因素 [C] 　　69. 松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的 　　A．目的和內容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量 [A] 　　70. 集體則是群體發展的 　　A．最終結果 B．中間環節 C．目標 D．最高階段 [D] 　　71. 聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還 　　A．只具有個人的意義 B．小集團意義 　　C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A] 　　72. 群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生 　　A．極大的影響 B．不大的影響 　　C．積極的影響 D．消極的影響 [A] 　　73. 在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是 　　A．集體觀念 B．從眾 C．服從大局 D．集體凝聚 [B] 　　74. 從眾現象的發生，一般認為有兩個原因導致。一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息 　　A．是權威意見 B．將有助于他 C．旁觀者的意見 D．是客觀的意見 [A] 　　75. 課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生 　　A．連鎖性感染 B．互相監督 C．互相幫助 D．遵守紀律 [A] 　　76. 群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和 　　A．不成文的非正式規范 B．和口頭的規范 C．潛意識遵循的規范 D．不成文的被動規范 [A] 　　77. 群體規范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了 　　A．方向和范圍 B．方向 C．范圍 D．紀律約束 [A] 　　78. 人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和 　　A．態度一致 B．行動一致 C．觀點趨同 D．相互理解與扶持[B] 　　79. 人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和 　　A．行動對抗 B．不團結、不信任 C．拉幫結伙 D．互相為難 [A] 　　80. 研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的 　　A．主要因素 B．輔助因素 　　C．外部互動因素 D．環境因素 [A] 　　81. 課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的 　　A．教學風格 B．組織教學方法 　　C．氣氛區 D．教學氛圍 [C] 　　82. 人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和 　　A．暗示影響系統 B．非語言符號系統 　　C．文字符號系統 D．情感感染 [B] 　　83. 人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或 　　A．感情關系 B．心理距離 　　C．友誼關系 D．互助關系[B] 　　84. 人際關系的形成與變化，取決于交往雙方 　　A．修養和處世方法 B．身份和地位 　　C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D] 　　85. 吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的 　　A．人際關系 B．對立統一關系 　　C．心理互動過程 D．人與人的矛盾 [A] 　　86. 合作是實現課堂管理促進功能的 　　A．必要條件 B．輔助條件 　　C．重要表現 D．主要過程 [A] 　　87. 競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會 　　A．提高學習和工作效率 B．養成競爭意識 　　C．導致教師管理公正 D．促進團結協作 [A] 　　88. 競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的 　　A．積極價值 B．創造性功能 　　C．內在價值和創造性 D．真正目的 [C] 　　89. 課堂紀律是對學生課堂行為所施加的 　　A．監控與管理 B．準則與控制 　　C．限制性影響 D．限制與規范 [B] 　　90. 學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是 　　A．課堂情境 B．課堂結構 　　C．課堂形勢 D．課堂教學 [B] 　　91. 課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常 　　A．課堂約定 B．課堂行為準則 　　C．課堂紀律 D．課堂行為[B] 　　92. 分配學生座位時，教師最值得關心的是 　　A．對課堂紀律的影響 B．學生聽課效果 　　C．后進生的感受 D．人際關系的影響 [D] 　　93. 課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和 　　A．教室的布置 B．教師的行為表現 　　C．學生的學習方式 D．學生座位的分配 [D] 　　94. 課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和 　　A．教學過程的規劃 B．教學內容設計 　　C．教學方法的實施 D．教學方法的選擇 [A] 　　95. 對于消極的課堂行為，采用適當的懲罰 　　A．也是不行的 B．也是違法的 　　C．也是不必要的 D．是必要的 [D] 　　96. 編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科 　　A．隨機安排 B．分類安排 　　C．集中安排 D．交錯安排[D] 　　97. 長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致 　　A．興趣形成 B．自發復習 　　C．過度學習 D．疲勞和厭煩 [D] 　　98. 兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作 　　A．心理異常 B．不適應表現 　　C．不良表現 D．問題行為 [D] 　　99. 班級里學習成績差生和后進生有問題行為，優秀學生 　　A．也全都有問題行為 B．沒有問題行為 　　C．只有問題行為萌芽 D．也有問題行為[D] 　　100. 有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作 　　A．沖動型問題行為 B．擾亂性的問題行為 　　C．多動型問題行為 D．自律障礙行為 [B] 　　101. 教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案 () 　　A．作出分析 B．作出判斷 　　C．進行評估 D．作出決策 [D] 　　102. 測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為 　　A．一種量值 B．一種題型 　　C．某種題型 D．多種題型 [A] 　　103. 測驗是測量一個行為樣本的 　　A．基本過程 B．全部過程 　　C．主要過程 D．系統程序 [D] 　　104. 為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套 　　A．嚴格規則 B．系統規則 　　C．標準規則 D．系統程序[D] 　　105. 對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和 　　A．教師隨堂評價 B．教師自編測驗 　　C．隨常考試 D．課堂提問測驗 [B] 　　106. 標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業 　　A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 　　C．結構的測驗 D．智力發展的測驗 [A] 　　107. 一般人們認為標準化考試與學校課程之間關系 　　A．比較密切 B．缺乏學業效度 　　C．很不協調 D．基本協調[C] 　　108. 教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為 　　A．教育目的服務的 B．教師和學生服務的 　　C．特定的教學服務的 D．當前工作服務的[C]教育法規一、填空題　　節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。　　社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。　　申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。　　參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。　　教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。　　所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。　　施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。　　預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。　　《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。　　《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。　　1實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。　　1學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。　　1參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。　　1中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。　　1學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。　　二、單選題　　“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）　　A.《學校管理條例》 　　B.《教師法》 　　教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這是師德教育的——。（A）　　A.“雙贏”協作原則 　　 　　中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）　　　　，為人師表，積極進取。 　　聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）　　 　　 　　《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)　　 　　 　　《中華人民共和國教育法》自（ B ）之日起開始實施。　　 　　 　　《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（ B ）第三十八號令公布的。　　 　　 　　國家實行（ A ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。　　 　　 　　（ A ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。　　 　　 　　（ A ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。　　 　　　　三、雙選題（5分）　　義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據 ，制定本法，（ AB ）　　 　　 　　 　　 　　新義務教育法規定，實施義務教育，不收 （ AB ） 。　　 　　 　　C. 書費 　　　　教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。 （ CD ）　　 　　 　　 　　 　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。（ CD ）　　 　　 　　C. 靠法制 　　 　　在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（ BC ）　　 　　 　　 　　 　　四、多選題（5分）　　中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ ABCD ）　　 　　 　　 　　 　　加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。（ BCD ）　　A.“八榮八恥” 　　 　　 　　D.“三個代表 　　國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（ BCD ）　　 　　 　　 　　 　　申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ ABC ）　　 　　 　　 　　 　　為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）　　 　　 　　 　　 48 /