基于java的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計-資料下載頁

　　

【正文】 以便向該模塊中添加GUI組件jcp對象JComboBox實例化的對象，用于創(chuàng)建下拉列表框str對象創(chuàng)建下拉列表框數(shù)據(jù)模型的字符串?dāng)?shù)組str1對象接收文本框中的String字符串的數(shù)組jtxtArray對象創(chuàng)建的文本框，用于接收鍵盤向其輸入的字符串jlArray對象用于顯示標(biāo)簽組（如：學(xué)號和學(xué)生姓名等標(biāo)簽）jbArray對象創(chuàng)建的按鈕組（如：添加學(xué)生信息和刪除學(xué)生信息按鈕）head對象由Vector實例化的對象，用于對顯示給用戶的表格創(chuàng)建表頭data對象由Vector實例化的對象，用于存儲表中數(shù)據(jù)的數(shù)組dtm對象由DefaultTableModel實例化的對象，用于創(chuàng)建表格模型的對象jt對象JTable的對象，用于顯示給用戶可見的結(jié)果jspn對象將JTable封裝到滾動表格Student()方法Student類的構(gòu)造函數(shù)，封裝了此模塊的界面布局和設(shè)置監(jiān)聽器actionPerformed( ActionEvent e)方法實現(xiàn)事件響應(yīng)監(jiān)聽器接口中的方法，其響應(yīng)的事件源有文本框和布局在此類中的按鈕。并調(diào)用了此類中設(shè)計的方法insertStudent()方法此方法實現(xiàn)了對學(xué)生用戶進行添加，其功能有判斷學(xué)生信息是否為空的功能、執(zhí)行添加學(xué)生信息的功能、對數(shù)據(jù)庫表進行操作的功能和顯示結(jié)果到JTable中的功能deleteStudent()方法此方法與insertStudent()方法類似，其不同之處為此方法操作為從數(shù)據(jù)庫表中刪除記錄updateStudent()方法此方法是對學(xué)生信息進行修改，對數(shù)據(jù)庫中表的內(nèi)容進行了更新searchStudent() 方法對數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容進行查詢操作，將查詢的內(nèi)容顯示到JTable實例化的對象中六、查詢功能模塊的實現(xiàn)查詢功能模塊包括圖書查詢，讀者借閱查詢和借閱到期提醒三個子功能模塊。1) 圖書查詢可根據(jù)圖書的條形碼，書名，作者，出版社等不同信息進行查詢，其操作界面圖下圖所示：七、圖書管理功能模塊的實現(xiàn)與學(xué)生管理模塊類似，圖書管理模塊也為圖書狀態(tài)管理和圖書信息管理模塊，其中圖書狀態(tài)管理功能判斷圖書是否被借閱或被預(yù)約，圖書信息管理是管理維護圖書館藏書的基本信息。其模塊操作界面為： 圖書信息中包含圖書的書號，書名，作者，出版社，購買日期基本信息，是否預(yù)約，是否借閱默認項為“否”，其文本框中信息都為必填項。實現(xiàn)此圖書管理模塊的過程簡述：此模塊命名為BookManager，繼承了JPanel類，并實現(xiàn)ActionListener接口，使用JPanel作為容器，以便加入GUI組件，實現(xiàn)ActionListener接口中的actionPerformed方法，在構(gòu)造函數(shù)中進行了容器及相應(yīng)標(biāo)簽和按鈕等的布局，調(diào)用了事件響應(yīng)監(jiān)聽事件，并針對相應(yīng)的事件編寫了相應(yīng)的方法，如：insertBook()方法編寫了添加圖書信息的動作，其結(jié)果反應(yīng)到數(shù)據(jù)庫中的Book表中，并在顯示界面的JTable實例的對象中反應(yīng)給用戶。由于設(shè)計此類的過程與Manager類的過程類似，其主要的對象及方法在此不做贅述。八、圖書借閱功能模塊的實現(xiàn)。該子模塊實現(xiàn)系統(tǒng)的圖書歸還功能,學(xué)生用戶向圖書管理員提供自己的編號會顯示出學(xué)生當(dāng)前的借閱情況,再提供要歸還的圖書編號,圖書管理員將信息記錄在系統(tǒng)中,歸還成功。圖書歸還如下圖所示： 實現(xiàn)管理員通過讀者提供的圖書信息進行查詢，如下圖：第五章、軟件測試第一節(jié)、軟件測試的方法與步驟該系統(tǒng)在本地服務(wù)器上進行運行和調(diào)試，鑒于對系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理算法的完全了解以及對系統(tǒng)功能的全面掌握對系統(tǒng)進行白盒測試和黑盒測試。在開發(fā)軟件系統(tǒng)的過程中，需要面對錯綜復(fù)雜的問題，因此，在軟件生存周期的每個階段都不可避免地會產(chǎn)生錯誤。測試目的在于：發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行一個程序的過程,測試重要發(fā)現(xiàn)一個發(fā)現(xiàn)其中尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤。本系統(tǒng)的測試階段信息流程下圖所示[15]。 測試階段信息流程圖為了設(shè)計出有效地測試方案按照下面準則進行測試:所有測試都應(yīng)追溯到用戶需求；在完成了需求模型就要著手制定測試計劃，在編碼之前最所有測試工作進行計劃和設(shè)計；運用Pareto原理著重對占出現(xiàn)錯誤80%的容易出錯的20%的模塊進行測試,從小規(guī)模開始逐步進行大規(guī)模測試,通常先重點測試單個程序模塊再轉(zhuǎn)向集成的模塊簇。精心設(shè)計測試方案,盡可能充分覆蓋程序邏輯使之達到要求的可靠性[15]。按照軟件工程的觀點，軟件測試（主要是指多模塊程序的測試）共包括4個層次。1)單元測試。單元測試的用例從單元詳細設(shè)計中導(dǎo)出。在單元測試中可以采用功能性測試和結(jié)構(gòu)性測試兩種。2)集成測試和確認測試。這一階段的任務(wù)，是通過了單元測試的模塊逐步組裝起來，通過測試與糾錯，最終得到一個滿足需求的目標(biāo)軟件。3)驗證測試。在這個測試步驟中所發(fā)現(xiàn)的往往是需求規(guī)格說明的錯誤。一般來說，系統(tǒng)測試是功能性測試，不是結(jié)構(gòu)性測試[15]。在整個測試中，采用了白盒測試和黑盒測試相結(jié)合的方法。第二節(jié)、測試用例設(shè)計與測試用例的運行過程及測試結(jié)果分析一、模塊測試用例測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果UC1:輸入正確的用戶名和密碼用戶名:admin密碼:admin系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)到登陸成功頁面UC2:輸入空用戶名用戶名:請輸入用戶名UC3:輸入用戶名和空密碼用戶名:admin 密碼:請輸入密碼UC4:輸入用戶名和錯誤的密碼用戶名:admin 密碼:321ff您輸入的用戶名或密碼錯誤當(dāng)用戶輸入的用戶名或密碼錯誤是系統(tǒng)會跳轉(zhuǎn)到出錯頁面并提示“您輸入的用戶名或密碼錯誤”,用戶點擊確定,系統(tǒng)會重新返回登陸頁面,: 系統(tǒng)出錯提示頁面 用戶登錄系統(tǒng)后可對自己的登錄密碼進行更改,更改過程要求用戶提供原始密碼,輸入新密碼,重新輸入新密碼進行確認,如果用戶輸入的原始密碼錯誤,或兩次輸入的新密碼不一致將無法執(zhí)行密碼更新操作,系統(tǒng)會給出相應(yīng)的提示頁面為:二、集成測試把經(jīng)過單元測試的模塊放在一起形成一個子系統(tǒng)并對它進行測試用于檢驗?zāi)K相互間的協(xié)調(diào)和通信,這里主要對圖書管理員功能系統(tǒng)進行了測試,經(jīng)過檢驗其功能均得以順利實現(xiàn),下圖為管理員操作的讀者借閱模塊成功運行界面：把經(jīng)過測試的子系統(tǒng)裝配成一個完整的系統(tǒng)進行測試，經(jīng)過黑盒測試于白盒測試相結(jié)合的方式，對整個系統(tǒng)的各個功能模塊進行了測試，并調(diào)試改正其中的設(shè)計和編碼錯誤，經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的操作整個系統(tǒng)的功能基本實現(xiàn)成功運行三、驗收測試在進行了以上的測試工作后，將整個軟件系統(tǒng)作為單一的實體進行測試，測試內(nèi)容與系統(tǒng)測試基本類似，但它是在用戶積極參與下進行的，此測試過程主要使用實際數(shù)據(jù),進行測試,驗證測試的目的是驗證系統(tǒng)確實能夠滿足用戶的需求,經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的實際數(shù)據(jù)測試，系統(tǒng)的各個功能實現(xiàn)都達到了系統(tǒng)需求設(shè)計的要求。第三節(jié)、評價測試過程嚴格按照測試的流程，經(jīng)過單元測試、子系統(tǒng)測試和系統(tǒng)測試。通過單元測試，查找出了系統(tǒng)各模塊內(nèi)部的錯誤；通過子系統(tǒng)測試，發(fā)現(xiàn)了模塊間相互協(xié)調(diào)和通信上的錯誤；通過系統(tǒng)的集成測試，發(fā)現(xiàn)了軟件設(shè)計過程中存在的錯誤。通過改正錯誤的設(shè)計和實現(xiàn)部分，保證了圖書借閱管理系統(tǒng)可以完成需求分析中制定的需求[16]。從上面的測試中可以看出，此系統(tǒng)可以完成用戶登錄、系統(tǒng)設(shè)置、圖書管理、讀者管理管理、借閱管理和系統(tǒng)查詢等功能。讀者在本系統(tǒng)的應(yīng)用下可實現(xiàn)按照各種方式(如:書名,編號,作者)查詢圖書館的藏書請客,方便的借閱圖書,續(xù)借圖書,歸還圖書,能夠查詢自己的借閱圖書情況。圖書館工作人員能夠?qū)崿F(xiàn)方便的對圖書進行查詢,方便的進行讀者借閱情況查詢,方便的進行借書還書處理等,便捷的對圖書信息進行添加、修改、刪除,分類管理等操作,對讀者信息進行相關(guān)添加,修改,分類管理等操作。系統(tǒng)管理員可以對圖書館信息進行修改更新操作,對系統(tǒng)用戶進行添加、修改、刪除、權(quán)限設(shè)置等操作,對圖書館的辦證參數(shù)進行修改維護等操作功能。測試階段的工作一方面發(fā)現(xiàn)了系統(tǒng)的各種錯誤，另外一方面也驗證了修改后的系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)提高圖書館工作效率的預(yù)期目的。 致謝經(jīng)過將近四個月的努力，終于完成了我的畢業(yè)設(shè)計——在大學(xué)的最后一份作業(yè)。畢業(yè)設(shè)計的完成說明我的大學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，接下來就是進入社會，證明自己的時候了。在大學(xué)四年里，我不僅僅學(xué)到了計算機專業(yè)的知識，還懂得了一些為人處事的道理，也參與了一些社會實踐活動，了解了社會中一些對人對事的技巧，為以后進入社會打下了堅實的基礎(chǔ)，在此我要感謝在我大學(xué)生活中給予過我?guī)椭挠H人、老師、同學(xué)和朋友，謝謝你們！首先要感謝我的父母，（此處省略一萬字）還有，我要特別感謝我的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師周亞鳳老師，您從畢業(yè)設(shè)計的開題報告一直到論文的定稿都認真的指導(dǎo)我，及時指出我論文中存在的問題，并指引我論文的方向，我的論文才能得以完成。是您嚴謹?shù)闹螌W(xué)，適時的督促，不斷地知道使我順利完成了我的畢業(yè)設(shè)計，在整個畢業(yè)設(shè)計期間您不斷地給與我?guī)椭椭笇?dǎo)使我不止完成了我的設(shè)計任務(wù)還學(xué)的了很多相關(guān)的專業(yè)知識，老師不但經(jīng)驗豐富知識領(lǐng)域?qū)拸V而且和善可親，還為我的未來發(fā)展學(xué)業(yè)工作提出了很多寶貴的意見，我們不但是親切的師生，也是彼此的朋友，在這里，我要向我尊敬的老師說聲：“謝謝！” 再有就是非常感謝在我畢業(yè)設(shè)計期間給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)們！是你們在發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計存在問題或我自身感到困難是及時提出寶貴意見和建議，并作出技術(shù)上和知識上的指導(dǎo)，使我能準確把握設(shè)計的方向。你們不僅幫我解決了實際問題，還教授了我更多的知識，使我受益良多，謝謝你們！最后，謝謝我的母校——南京航空航天大學(xué)對我的教育，我將以更加飽滿的熱情投入到以后的工作中去，充實自己，完善自己，向著自己的目標(biāo)不斷地前進，用我的所學(xué)去實現(xiàn)我心中的夢想！參考文獻[1] Bruce Eckel. 《Thinking in Java》. .[2] 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