水吸收二氧化硫過程填料吸收塔的設計化工原理課程設計-資料下載頁

　　

【正文】 蓋以盲板。當設備的直徑超過900mm，不僅需要開手孔，還應開設人孔。人孔的形狀有圓形和橢圓形兩種。圓形人孔的直徑一般為400—600mm，當容器壓力不高或有特殊需要時，直徑可以大一些。橢圓型人孔的最小尺寸為400mm300mm。 氣體通過填料層的壓降采用Eckert關聯圖計算填料壓力降氣體通過填料層的壓力降采用Eckert關聯圖計算其中橫坐標為查 得縱坐標為查得填料層壓力降（1）填料層進口壓強（由于突然擴大（）（2）出口壓強（突然縮小）進出口氣速 （3）其他塔內件壓降總和為較小，在此處可以忽略所以吸收塔總壓降為 =++ =，該塔的泛點率合適吸收塔內氣體動能因子為氣體動能因子在常用的范圍內。本設計中填料塔有多處接管，在此分別以液體進料管和氣體進料管的管徑計算為例進行說明。相關數據查參考書液體進料管進料管的結構類型很多，有直管進料管、彎管進料管、T型進料管。本設計采用直管進料管，管徑計算如下：本設計中填料塔有多處接管，在此分別以液體進料管和氣體進料管的管徑計算為例進行說明。相關數據查參考書液體進料管進料管的結構類型很多，有直管進料管、彎管進料管、T型進料管。本設計采用直管進料管，管徑計算如下：由此選擇水煤氣管道。氣體進料管采用直管進料。取氣速 由此選擇熱扎無縫鋼管。計算過程如下，所選管為水煤氣管道校核管內流速則雷諾數局部阻力損失：三個標準截止閥全開 。 三個標準90176。彎頭 ；管路總壓頭損失 揚程 流量 經查陳敏恒 叢德滋 方圖南 齊鳴齋編《化工原理》P293附表八泵與風機，P296型號IS150125250泵合適，轉速1450r/min，效率78%。工藝設計計算結果匯總與主要符號說明吸收塔的吸收劑用量計算總表 表1項目符號數值與計量單位混合氣體處理量6000氣液相平衡常數m進塔氣相摩爾比出塔氣相摩爾比進塔液相摩爾分率0出塔液相摩爾分率最小液氣比混合氣體的平均摩爾質量混合氣體的平均密度吸收劑用量氣相質量流量7542kg/h液相質量流量塔設備計算總表 表2項目符號數值與計量單位塔徑 填料層高度填料塔上部空間高度填料塔下部空間高度塔附屬高度塔高傳質單元高度傳質單元數布液孔數378 點填料壓力降空塔氣速泛點率填料計算總表 表3項目符號數值與計量單位填料直徑38泛點填料因子160填料臨界表面張力33主要符號說明英文字母——填料層有效傳質比表面積（m178。/m179。）。 ——液相中溶質的摩爾分數，無因數；——吸收因數。無因次。 ——氣相中溶質的摩爾分數，無因數；——20℃。 ——液體密度，m178。/s； ——塔徑，m。 ——氣體密度，m178。/s。——重力加速度。 ——混合氣的粘度 。——氣體摩爾流速。 ——混合氣的粘度 。——填料層高度，m。 ——空隙率, %。——塔高，m。 ——填料材質的臨界表面張力。——氣相總傳質單元高度，m。 ——填料材質的臨界表面張力。——氣體膜吸收系數。 ——填料的潤濕比表面積。——液體膜吸收系數。——壓降填料因子。——液相摩爾流速。 ——氣體動能因子， 。——相平衡常數，無因數。 ——摩爾質量。——氣相總傳質單元數，無因數 。 ——氣相摩爾比，無因數。 ——壓力降， 。 ——亨利系數。——壓力 。 ——溶解度系數。——吸收塔的總壓力降。 ——最小噴林密度。——泛點氣速。 ——最小潤濕速率。——氣體流速。 ——液體噴林密度 ；——液相體積流量，； ——氣體質量通量，——液體質量流量， ——液體質量通量。 ——脫吸因子，無因數 ——布液點數，點——開孔系，無因數 ——開孔上方的液體高度，——氣體質量流量， ——孔徑，——液體流量， ——泛點率，無因數——流量，下標——液相的 ——氣相的——混合氣流量 kmol/s Zs——填料層分段高度,mX——溶質組分在氣 ,無因次Y——溶質組分在氣相中的摩爾比,無因次Z——填料層高度,m——粘度 ——密度 kg/m3——表面張力 N/m m——平均的，對數平均的min——最小的 max——最大的1——塔底 2——塔頂參考文獻[1] 陳敏恒，叢德滋，方圖南,(上冊).上海：化學工業出版社,2004[2] 陳敏恒，叢德滋，方圖南,(下冊).上海：化學工業出版社,2004[3]：化學工業出版社,1982[4]：化學工業出版社，1982[5]：吉林化工學院編，1999[6]匡國柱，史啟才主編. ，2002 [7]：大連理工大學出版社, 1996[8]：天津科學技術出版社，1990[9]《化工設計全書》[10]賈紹義，柴城敬主編.《化工原理程序設計》.天津大學出版社，2002[11]李功樣，陳蘭英，：華南理工大學出版社，2003[12]（第二版）.大連：大連理工大學出版社，2006結束語化工原理課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．＂千里之行始于足下＂，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．通過這次化工原理課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在化工原理課程設計過程中，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩化工設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，所以我們要好好把握。我知道自己所學的知識還遠遠不夠，在這次設計中還有許多疏漏之處。由于是第一次設計，在某些方面還有許多不當和錯誤之處。當然還需要以后的努力和老師的指導。在此，特別感謝化工原理教研室的張衛華老師，她他指導和教授使得我的設計工作得以圓滿完成。此外，在設計過程中還得到了許多同學的熱心幫助，在此給以衷心的感謝。