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2026-06-16 14:15本頁面

　　

【正文】讓幼兒獲得發(fā)展。在這樣的研究過程中，教師們的研究意識和課程開發(fā)意識增強了。在研究過程中，大家相互合作，統(tǒng)一中有分工、分工中有合作，教師、幼兒、家長共同參與。如：在進行“稻草”系列的主題教學活動中，老師們合作選擇活動單元，集體研討每個教學活動的展開，從稻草整體到稻草各個部分的利用、從集體教學活動到游戲活動、從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到材料提供策略……，你一個方法、我一個策略，大家交流探討；你問我答，我的問題你解決、你的問題我補充。在來來去去之間，園本課程得到了進一步的完善，教師們之間的交流多了、合作也多了，教師們在合作中更快的成長起來。教學活動鄉(xiāng)土化的實踐研究是一個有組織、有目的、有計劃的研究過程。教師在這一過程中不斷反思、不斷揚棄，開發(fā)資源的能力、教學能力和研究能力都不斷在得到提升。如：小班數(shù)學活動《豆豆樂》、大班科學《有趣的筍》、中班藝術(shù)活動《好玩的桑條皮》等就是在本土資源開發(fā)中挑選出來的部分優(yōu)秀的教學活動。教學活動《稻草棒棒糖》、《好玩的泥巴》分別獲市、聯(lián)片的二、三等獎；《稻草印畫》、《好玩的繩球》、《打籬笆》、《好玩的稻草》、《農(nóng)家樂》在嘉興、海寧市級、片級等展示，獲得了大家的好評。教師們在研究中行動，在行動中研究，不斷的充實自己，將觀念內(nèi)化為實踐，專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。如：《融合、互動、突破——幼兒園課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)》在海寧市相關(guān)研討活動中進行了展示交流；《民間游戲在幼兒園的開發(fā)和利用》、《幼兒園實施鄉(xiāng)土教學的調(diào)查研究》獲市級論文評比二等獎；子課題《利用本土資源開展幼兒園體育游戲的實踐研究》、《在園本主題中培養(yǎng)幼兒自主嘗試意識的實踐研究》在海寧市級立項；自制教玩具《好玩的皮烏龜》獲嘉興市三等獎……。（三）促進了幼兒園課程的發(fā)展和完善通過研究和實踐，我園形成了園本化主題課程體系，幼兒園的教學質(zhì)量進一步提高。課程內(nèi)容更貼近幼兒發(fā)展的實際，更符合幼兒發(fā)展的需要，教學形式更加靈活而富有創(chuàng)意，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也更加體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息。在嘗試實踐中，我園形成了《金色的稻子》、《九里飄香——桂花》、《蠶與蠶繭》、《好玩的狗尾巴草》、《豆豆樂翻天》、《桑與桑果》6個具有鄉(xiāng)土特色的園本主題以及《有趣的桑果》、《皮貼畫》、《腌咸菜》等一批鄉(xiāng)土教學案例，其中方案《有趣的桑果》、《印糕》、《蠶繭》等分別獲得了嘉興、海寧市級的三等獎……。在這些課程的引領(lǐng)下，我園還形成了明顯的辦園特色——綠色教育、環(huán)境教育，獲得了同行園和上級領(lǐng)導的好評。（四）促進了家園的和諧發(fā)展幼兒家長也成為了我們教育教學工作的積極參與者和支持者。我園開展的“本土材料運動會”、“巧手媽媽來變寶”、“親子環(huán)保時裝秀”等系列活動都有家長們參與的身影。如：在剛開始進行園本課程時，他們積極參與到各項前期調(diào)查活動中來，幫助教師豐富相關(guān)知識；在實踐過程當中，他們積極參與每一項的親子實踐游戲，主動承擔收集鄉(xiāng)土材料的工作，還能積極參加幼兒園里的家長助教，精心準備，把自己最擅長的、最大的特色展現(xiàn)給孩子們，形成了家園共育的合力，共同推動了幼兒身心的和諧發(fā)展。同時幼兒園也在家長們中間建立了好的口碑。原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“大自然是第一本教科書，是世界上最有趣的老師，她的教益無窮無盡?！碧招兄壬舱f：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！倍白尳逃貧w真實的生活，讓幼兒回歸自然的景觀”這也是新《綱要》所蘊含的理念。農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源為幼兒提供了豐富、開放的活動場所和條件，它成為了幼兒教育中的一塊“瑰寶”。它是書本無法替代的活教材，真正促進了幼兒的全面發(fā)展，并讓家鄉(xiāng)的本土文化走進他們的心里，為幼兒的成長打下了良好的基礎(chǔ)。參考文獻：1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》江蘇教育出版社2002年4月第1版2.《學前教育科研方法指導》胡育主編上海教育出版社 2005年10月第一版3.《邁向21世紀的中國學前教育研究優(yōu)秀論文集》中國學前教育研究會編南京師范大學出版社1999年10月第1版

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