級物聯網應用技術專業人才培養方案精品-資料下載頁

【導讀】二級C強化實訓課程標準...

　　

【正文】 標 1．課程教學目標 本課程主要是通過學習能夠使學生在已有的計算機知識的基礎上，對物聯網技術有一個較全面、系統的了解，提高學生物聯網基本知識、基本理論、網絡應用和實際操作的理解與認知能力，提高學生對網絡的安裝調試、維護和應用技能。本課程以培訓學生的能力為主要目標，結合專業開展教學。 2．職業能力培養目標 （ 1）知識目標 1）了解 物聯網 技術的 概念 ； 2）了解 物聯網 的體系 構架 ； 3） 掌握 物聯 網網絡層的功能及其技術； 5）掌握 物聯網中間件構成、類型和實現 ； 6）掌握物聯網網絡安全技術； 7） 了解物聯網的主要應用 。 （ 2）能力目標 1）具備物聯網體系結構分析的能力 ； 2）具有物聯網中間件功能實現的能力； 3）具備物聯網網絡安全防御實施的能力； 4）具有對物聯網相關技術的應用能力，完成相關崗位的實際工作任務。 （ 3）素質目標 1）培養學生的信息意識和能力，提高專業實踐能力； 2）培養學生的 信息意識和信息素養； 3） 培養學生獨立和創新意識 。 三、課程內容及參考學時 適 用 專 業 ： 物 聯 網 應 用 技 術 、 應 用 電 子 技 術 、 計 算 機 網 絡 技 術 、 軟 件 技 術 參考學時： 32 教學單元 教學內容 學習目標 參考學時 25 教學單元 教學內容 學習目標 參考學時 物聯網概述 物聯網的特點與演進 物聯網發展綜述 物聯網前景展望 理解和掌握物聯網的產生、現狀和發展； 認識《物聯網 概論 》課程重要性和本門課程學習的基本要求。 3 物聯網體系架構 感知層及其功能 網絡層及其功能 應用層及其功能 了解物聯網體系架構； 掌握 感知層、網絡層、應用層 的功能及其技術。 6 物聯網設 備與標識 嵌入式系統 傳感器 RFID 了解嵌入式系統技術； 了解 RFID技術的使用。 3 物聯網通信技術 移動通信網絡技術 短距離無線通信技術 無線傳感器網絡簡述 了解物聯網 寬帶移動通信技術、短距離無線通信技術、傳感器網絡技術 。 5 物聯網業務與應用 M2M概述 云計算 物聯網典型應用 了解 M2M技術的實際應用； 了解云技術的使用。 4 物聯網的中間件 物聯網中間件構成 物聯網中間件類型和實現 物聯網中間件實例 了解和掌 握物聯網中間件構成、類型和實現 ； 掌握 RFID技術在物聯網中間件技術中的應用。 4 物聯網安全技術 信息安全概念及基本概念 物聯網信息安全的特點及安全機制 掌握物聯網安全技術及防御實施。 3 案例分析 機械零件檢測系統 掌握物聯網關鍵技術的應用方法 掌握物聯網的網絡架構 4 四、課程實施建議 1．參考教材及教學參考書建議 建議使用教材： 《物聯網技術與應用》 張春紅 人民郵電出版社 ISBN： 9787115243881 建議使用參考資料：《物聯網技術導論》張飛舟主編 電子工業 出版社 ISBN： 9787121111891 2．教學方法建議 針對具體的教學內容和教學過程， 需要注重理論與實踐并重，使學生充分認識信息的重要性和多樣化；采用組織參觀學習、 案例教學法 、 現場教學法 、 啟發式教學法 組織教學。 3．教學評價建議 本課程采用多元性的評價，結合課堂提問、課程作業等方式，進行考核。 考核項目 考核方式 比例 26 職業素質 平時表現 考勤情況記錄 10% 學習態度 課堂情況記錄 10% 團隊協作和解決問題能力 教師觀察協作和配合過程，并根據小組 項目總結報告進行考核 10% 過程 考核 （專業能力考核） 物聯網通信技術分析 分析與比較完整性 20% 物聯網業務與應用實例分析 云計算技術應用實例報告 20% 結果考核 （綜合實訓考核） 物聯網組網方案報告書 方案的完整性與合理性 30% 合計 100% 五、課程教學資源 1．師資條件 擔任本課程的主講教師需要熟練掌握計算機硬件知識、物聯網組網形式，同時應具備較豐富的教學經驗。在教學組織能力方面，本課程的主講教師應具備基本的設計能力，即根據本課程標準制定詳細的授課計劃，對每一堂課的教學過程精心設計；還應具備較強的施教能力、課堂掌 控能力和應變能力。 2．學習資源選用 ialHomeamp。specialityKey=126029 六、編制說明 編寫：陳俊 審核：顧衛杰 時間： 2020年 10月 11日 27 計算機硬件技術基礎課程標準 課程名稱： 《計算機硬件技術基礎》 課程編碼： 50133408 課程類型： 理實一體化 開課部門： 信息工程系 規定課時： 64 一、前言 1．課程性質 本課程是高職計算機技術專業群的平臺課程。 2．課程定位 本課程是一門為學生學習后續專業課程和從事未來計算機應用技術工作積奠硬件知識，訓練學生計算機硬件基本操作及應用能力，培養學生職業綜合素質的知識、能力、素質三位一體的工作任務導向式課程。 前導課程：高等數學、計算機應用基礎 后續課程：工業計算機應用與維護、無線傳感技術 3．課程設計思路 本課程的總體教學思路是以器件為載體，以任務為導向，教學的主要模式是 理論實踐一體化。主要學習內容有：“分立電子元器件及應用”、“集成邏輯元器件及應用”、“單片機及應用” 3個部 分。學習目的是在對計算機不同形態的硬件認識及分析、應用的學習活動中，熟悉計算機硬件的特性及應用方法，通曉計算機硬件應用的原理及本質，能夠應用各種元器件進行電路和系統設計，并在設計活動中養成認真、嚴謹的學習、工作習慣，培養細心、耐心、信心、恒心等個性品質，形成應對復雜工作任務的攻堅、探索和團隊協作能力。 本課程對計算機技術專業群的計算機網絡技術專業和計算機網絡技術專業（物聯網技術應用）方向共開設 64課時，其中實踐課時占 32課時。 二、課程目標 1．課程教學目標 （ 1）知道電阻、電容、二極管、晶體管 、 MOS管等分立電子元器件的特性及功能。 28 （ 2）知道邏輯門、譯碼器、計數器、寄存器等集成邏輯元器件的功能。 （ 3）熟悉分立電子元器件的識別、檢測方法及集成邏輯元件的識別及應用方法。 （ 4）熟悉常用儀器、儀表及 Multisim、 Keil、 Proteus仿真 軟件的使用方法。 （ 5）熟悉電路分析的基本方法。 （ 6）知道 8086微型計算機或 MCS51單片機的結構、原理。 （ 7）熟悉 8086 微型計算機或 MCS51 單片機的指令系統及編程方法。 2．職業能力培養目標 （ 1）能識別和檢測分立電子元器件。 （ 2）能識別和 應用集成電子元器件。 （ 3）會進行電路的檢測、分析。 （ 4）會應用仿真軟件進行電路的仿真設計及調試。 （ 5）能在面包板或實驗箱中制作及調試電路。 （ 6）能理解 8086 微型計算機或 MCS51 單片機的結構及功能。 （ 7）能用 V 系列仿真編輯器進行 8086 微型計算機或 MCS51 單片機的匯編語言編程、調試及運行。 （ 8）能用典型微機接口實驗箱進行 8086微型計算機控制系統設計及調試。 （ 9）能用 Keil和 Proteus仿真軟件進行單片機控制程序設計及調試。 三、課程內容及參考學時 教學單元 教學內容 學習目 標 參考學時 模 塊 一 分立 電子 元器 件及 應用 子模塊 1 電阻、電容、電感元件及應用 1．能力目標：能利用常用分立電子元器件設計實用電路 2．知識目標： 知道電阻器、電容器、二極管、晶體管等分立電子元器件的功能及使用方法 3．素質目標：培養學生安全、規范操作意識 4 子模塊 2 二極管、晶體管、MOS 管及應用 4 子模塊 3 電路分析 8 子模塊 4 交替閃光燈電路制作 4 模 塊 二 集成 邏輯 子模塊 1 熟悉邏輯函數 1．能力目標：能利用常用集成元器件設計實用電路 2． 知識目標： 知道常用邏輯門、觸發器、譯碼器、計數器等集成邏輯器件的功能及2 子模塊 2 邏輯門及應用 2 子模塊 3 集成譯碼器及應用 4 29 教學單元 教學內容 學習目 標 參考學時 元件 及應 用 子模塊 4 觸發器及應用 使用方法 3．素質目標：培養學生耐心、細心等學習品質 2 子模塊 5 集成計數器及應用 4 子模塊 6數字電子鐘設計 6 模 塊 三 單片機及應用 子模塊 1 MCS51 單片機結構 6 子模塊 2 MCS51 單片機匯編語言程序設計 10 子模塊 3 數字 流水燈系統設計 8 四、課程實施建議 1．參考教材及教學參 考書建議 教材： 李桂秋．計算機硬件技術基礎．北京：高等教育出版社 ， 2020 參考文獻： 1 姚彬．電子元器件與電子實習實訓教程．北京：機械工業出版社， 2020 2 俞國亮 . MCS5 單片機原理與應用 . 北京：清華大學出版社， 2020 3 李桂秋 . 硬件基礎和維修基礎 . 北京：電子工業出版社， 2020 2．教學方法建議 本課程是以器件為載體，以任務為導向的的知識、能力、素質三位一體的工作任務導向式課程，教學中宜采用理論 實踐一體化教學，引導學生在對計算機不同形態的硬件認識及分析、應用的任務訓練中，學 習硬件知識，訓練硬件基本操作技能，培養硬件綜合應用能力，“做中學，學中做”，知行并舉。且教學中應以學習小組為單位，視項目任務大小，每組 2～ 4人。 3．教學評價建議 本課程采用多元性的評價，結合課堂提問、課程作業、單元實踐、期末考核等綜合評定。 考核項目 考核方式 比例 過程考核 平時成績 出勤 根據學生出勤情況，由教師評分。 6% 30 考核項目 考核方式 比例 課堂表現 根據課堂參與及紀律情況，由教師綜合評分。 6% 作業 根據學生完成課后作業情況由教師綜合評分 8% 單元實踐 依據過程考核標準，對學生完成實踐任務情況 、由學生自評、他人評價和教師評價相結合的方式評定成績。 40% 結果考核 期末考試 由教師評定筆試成績 40% 合計 100% 五、課程教學資源 1．實驗實訓教學條件建議 序號 實驗實訓項目名稱 所需設備名稱 1 交替閃光燈電路制作 分立電子元件（電阻器、極性電容器、發光二極管、晶體管、） 直流電源（ 6V或 9V） 多功能電路板及導線 萬用表 2 數字電子鐘設計 機房（ Windows XP） Multisim 仿真軟件 3 數字流水燈系統設計 機房（ Windows XP） Keil 仿真軟件 Proteus 仿真軟件 2．師資條件 擔任本課程的主講教師需要熟練掌握電路、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理及應用知識，具備運用匯編語言進行硬件綜合系統的設計開發能力，同時應具備較豐富的教學經驗。在教學組織能力方面，本課程的主講教師應具備基本的設計能力，即根據本課程標準制定詳細的授課計劃，對每一堂課的教學過程精心設計；還應具備較強的施教能力、課堂掌控能力和應變能力。 3．學習資源選用 31 （ 1） 2020年江蘇省精品課程 （ 2）得實在線學習平臺1906402 六、編制說明 編寫：李桂秋 審核： 時間： 2020年 8月 15日 32 傳 感器技術課程標準 課程名稱： 傳感器技術 課程編碼： 50133506 課程類型： 理實一體化 開課部門： 信息工程系 規定課時： 48 一、前言 1．課程性質 本課程是物聯網應用技術專業必修課程 ,通過學習， 使學生了解常用的傳感器的工作原理及適用的場合，使學生能夠利用所學知識，正確選用傳感器；加強動手能力的培養，結合實驗環境理解教材的內容，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的專業素質。為后續課程的學習打下堅實的基礎。 2．課程定位 傳感器技術 是 工業自動化 、人工智能 、無線傳感器網絡 、 物聯網 等領域的基礎性學科，是 實現 信息獲取、信息轉換、信號處理主要途徑 ， 是一門實驗性學科 ， 是 物聯網 、 電子 、自動 化 等專業學生的必修專業基礎課。 因此該課程在 物聯網應用技術 專業的課程體系中占據了十分重要的地位，對學生的職業能力和職業素養的養成起到了主要的支撐作用。 前導課程： 電工基礎、電子技術、電力電