名師培養工程專欄-資料下載頁

【導讀】打造名師隊伍，深化內涵發展????????泰興市第一高級中學。今天，市教育局在這里召開“名師培養工程”動員大會。都是泰興教育系統的骨干。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。隨著泰興經濟社會的快速發展，人民生活水平的不斷提高，力，培養和造就了一批師德高尚、業務精良的優秀教師。性的跨越，并呈現出繼續發展的良好勢頭。為此，市局在去年召開了全市“名師培養工程”工作會議。戰略高度，專題研究部署了我市實施“名師培養工程”的有關工作。飛躍，為辦人民滿意的泰興教育提供人才保障。今天與會的對象主要是各梯次的名師培養對象。條件磨練自我、發展自我，力爭早日成為真正的名師。一是要熱愛事業，熱愛學生。出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。因此，要想成為名師，熱愛事。熱愛學生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子，要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。理想是一種希望、一種挑戰、一種牽引，更是一種動力。

　　

【正文】 士”欄目張貼的方式，讓學 生學會自我調節。 三、利用網絡資源，激發學習熱情。 為響應學校 “激情地教，激情地學” 的號召，為了讓學生振作疲憊的精神，我經常在課堂的最后五分鐘（故意留白）讓學生走上講臺，點擊學生心中向往的大學主頁，讓他們真實地感受“理想就在眼前，實現需要努力”的真諦；或通過上傳學生照片到校園網站“明星學生欄”獎勵進步明顯的學生，鞭策與鼓舞其他學生；觀看電視散文《畢業了》等節目，了解大學生生活的原生態，誘發學生學習熱情；帶領學生“逛大學生招聘現場”，讓他們提前感受到大學生就業的嚴峻。 四、利用網絡資源，提高人文素養。 為貫徹 市局 “德育是高考分數增長的空間” 的班主任工作理念，在班級營造濃郁的人文氛圍，我充分利用我所教語文學科的優勢，在自己的視頻庫中，在課堂上和同學們一起觀看《感動中國 2020 年頒獎晚會》與《“中國驕傲”頒獎晚會》，體味感動，懂得感恩；觀看江西衛視的《今日傳奇 —— 父愛》，感受父愛的偉大與崇高；觀看《百家講壇》“于丹系列”，過濾塵俗的浮躁，享受學習中的恬淡；觀看鳳凰衛視的《秋雨時分》，感受華夏文化的博大精深??用文明引導學生，用精神塑造學生。 網絡資源在高三班主任工作中的應用是個新課題，我的做法只涉及其中之皮毛。 作為班主任工作戰線上的新兵，我還有許多工作需要向在座的各位學習和請教，只希望我的做法能起到拋磚引玉的作用。 37 樹立信心 加強溝通 促進目標達成 泰興市第三高級中學 李國平 在高三后期這段特殊的時間里，采取切實有效的人性化管理措施，對學生多一些撫慰和關愛，對提高高考成績至關重要。 一、明確目標引導學生 引導學生為自己設置具有挑戰性的目標。目標太高，容易產生畏難情緒，喪失信心；目標太低，激勵作用不大。每次考試前，引導學生結合自己在班級、學校、全市的位置，確立目標，然后在全班公布。每次考試后引 導學生分析，對達標、超標的學生進行表揚，并在第一時間通知家長，放大達標效應，并拿出班主任費的一部分買一些牛奶或文具獎勵學生。目標達成不好的，幫他們分析原因，調整目標，尋求對策。 二、樹立信心激勵學生 隨考試次數的增多，大多數學生都容易隨成績的高低而呈現不同程度的情緒變化。首先，教會學生正確對待每次考試，不能因為一次考試失利而一蹶不振，喪失斗志。其次引導學生正確評價自己，以自己的長處與別人的短處相比，越比越有自信，越比越有動力。再次，請已畢業的學生回母校做介紹，他們成功與失敗的經歷給班上同學以極大的沖擊力，效 果非常明顯。 三、加強溝通促進學生 38 一是做好與學生的溝通，主動找他們談心，一方面引導學生加強自身修養，有效調控自我情緒，另一方面引導學生合理宣泄，釋放壓力，讓他們找同學、朋友、老師、家長傾訴。溝通中我也接受學生建議，將倒計時牌由 “ 離高考還有 天 ” 改為 “ 距我的大學還有 天 ” 。二是做好與科任老師的溝通，確定對象補差、補差時間、補差內容，督查補差效果。三是做好與家長的溝通，要求家長加強監管，做好后勤服務。約請部分邊緣生家長定期校訪，及時交換情況。四是加強學生之間的溝通，利用班會課舉行學習方法交流會，請考得好的 、進步大的、單科成績優秀的學生介紹學習方法，讓他們在活動中釋放壓力，體驗進步的樂趣，分享成功的喜悅。 我將多一點熱愛和責任，多一點勤奮和創造，多一點學習和反思，多一點欣賞和激勵，促進班級目標的達成。 狠抓關鍵 整體提升班級管理水平 泰興市第二高級中學 肖余慶 離高考越來越近了，在今后一段時間里，除做好正常的班級管理工作外，我將協調全體科任教師，重點做好以下幾方面的工作： 一、 繼續堅持“抓兩頭促中間”。 抓好前頭，確保本科進線率的提升；抓好后頭，確保班級秩序穩定；促中間，主要做好兩件事：一 39 是與科任老師聯 系，有效地彌補薄弱學科，二是鼓舞學生的士氣，增強他們的信心。 二、營造寬松和諧的環境。 搞好教室、宿舍衛生，美化環境，陶冶學生性情；淡化平時的周考、模考，引導學生正確對待，重在發現基礎的漏缺，重在養成良好的考試習慣；適度地組織學生參加文體活動，愉悅學生身心；穩定學生情緒，多一些鼓勵和微笑，決不批評，決不發牢騷。 三、加強溝通和交流。 多給學生傾訴的機會，盡量滿足他們合理的需求，幫助他們克服焦慮、煩躁、恐懼、抑郁等不良心理，引導他們輕裝上陣。 四、平衡五門功課。 繼續保持化學和生物學科的優勢，指導學生向班級的薄弱學 科（英語、語文）傾斜。督促和指導學生回歸課本，抓好基礎知識的過關。 五、注重生活細節的指導 。要求學生注意營養的均衡和全面，做到不挑食，控減常見呼吸道和消化道疾病的發生。叮囑學生保證足夠的睡眠和休息，調節好生活節律。 40 從心理調節入手 抓好培尖補差 江蘇省黃橋中學 樊其華 培尖補差是高三后期班級管理工作的重中之重，效果如何直接關系到高考的成敗，我想就這個問題向各位領導各位同仁匯報一下我的工作，請大家批評和指正。 培尖補差看起來是提高邊緣生，重點生的學習成績，事實上這里面有一個重要的環節，也就是高三后期學生 的心理調節，常被班主任忽視或重視不夠或解決不力。我試著從整體協調和個體疏導兩個方面作了一定的嘗試。 一、整體協調方面 激發學生熱情，給心靈插上騰飛的翅膀 一開學我班就出了一期黑板報主題是：我的青春夢想。 64 位同學每人將自己在一模、二模、高考就要達到的目標用信封裝起來，貼在黑板上，以此來形成群體的鼓舞力和戰斗力，燃起理想的火焰，從而對每個個體形成很大的感染力和制約力。每次班會課，我們都會要求學生審視自己的目標是否達成，有否疏漏之處，從而塑造穩定和諧、積極進取的班風和學風，一模考試后，我們準備打開一部分學生 的第一個愿望，讓他們享受階段成功的喜悅，促使全體學生向更高的目標邁進。 團隊協作，共同探討培尖補差的捷徑。培尖補差的過程實際上就是對學生心理狀態的把握、引導的過程，任課老師之間協同作戰有助于教師掌握全局，有重點有步驟地實施培尖補差的方案。平時班主任要及時了解各任課老師面批情況，了解學生發展動態，適時調整學 41 生自習時間中的學科重點，大考之后邀請任課老師小聚，共同探討近期班級運轉情況，討論應對措施，本班有兩位男女生平時走得比較近，有戀愛嫌疑，這種事情不能視而不見又不能操之過激，我們商議的結果是，兩位女老師和女 生交流，摸清思想動態，男生由我來關心，在不影響他們學習情緒的前提下，悄悄的解決了這一棘手的問題。目前這兩位同學一直穩定在二十名左右。 二、個體疏導方面 高三是人生的重大轉折點，十年寒窗在此一博，緊張的學習，激烈的競爭，高考的畢其功于一役必然會導致一些學生（這些學生大都就是我們培尖補差的邊緣生）出現心理失衡。如果沒有及時的疏導，成績的提高將會是水中月霧里花了。個體的差異決定了疏導的方式的樣化，而詳盡地掌握全體學生的心理狀況就成了實施個體疏導的基礎，這里尤其要注意兩點： 學生成績停滯不前，主要原因在于其心理 缺陷。 ①自卑、自閉心理的學生，往往需要我們的和風細雨。他們極易受傷，極易恐懼，對此最好的方法莫過于親密接觸，真心關懷，我班有一個學生鮑某，每次始近考試就害怕恐懼，甚至不想參加考試，發現這一苗頭后，每次考試前，我都會找機會和他邊走邊聊，幫助他緩解緊張的心理。而不是刻意地去找他到辦公室交流。 ②自高自大型的學生，每次考試前雄心勃勃，不可一世，考試后有可能是一落千丈，這類學生我采取的措施是痛下殺手，徹底扒開蒙在他身上的驕傲、虛榮的外套，讓他切實牢記“細節決定成敗”的道理。本班周某同學高三開始進步神速，從三十多名 步步躍升到第七名，可能是鮮花掌聲享受多了，飄飄然然之下跌到四十多名，班會課上， 42 我就要求他“像紳士一樣體面的接受懲戒”。這一段時間表現穩定。 ③是嚴重抑郁型的學生。到目前為止本班出現了兩位，一位是王某同學（材料中已介紹），二是新近出現的錢同學，該生高三期間是突遭家庭變故，精神狀態奇差，多次流露出厭學情緒，幫助他，親近他，讓他感受到班主任的溫暖。是目前我采取的措施，以后怎么辦？還得我們團隊共同研討。 學生處于高原期，心理焦慮只是其表象。 有一類學生，會在目前階段出現學習成績停滯不前乃至下降的趨勢，他們也會表 現出焦慮心理，看起來也是一種心理缺陷，但隱蓋的是隨著課程難度加深，綜合能力要求提高之后，學生學習習慣與方法沒有隨之改變，或者暴露出不良的學習習慣和欠缺的學習方法，由此我們班主任要做的不只是想方設法緩解學生的焦慮心理，更主要的是提醒各任課老師幫助解決他們的學習困難，改善學習方法，使之順利渡過高原期。 各位領導，各位同仁，學習的心理調節工作實際上就是班主任工作的心路歷程。需要班主任細心，細心才能發現問題，需要班主任耐心，耐心才能解決問題，更得要的是，在培尖補差的工作中，需要有一顆強烈的愛心做支撐。在今后的工作中 ，我將努力學習各位同仁的先進的工作方式，全力提升自身工作水平，努力把工作做得更好。 后期班級管理要做到“八勤” 江蘇省泰興中學 錢忠峰 43 勤到班：及時、準確而全面地掌握班上的情況，包括全班同學的精神狀態、學習時間的安排、看書、作業的習慣，不正常的情緒等，只有這樣做，才能真正做到對癥下藥，有的放矢。 勤與學生談心：能及時準確把握每位學生的思想動態，尤其是一些重點學生（尖子生、邊緣生、后進生）要多談。對前兩類學生主要是幫助他們分析學習中的存在問題，幫助他們想解決問題的方法，并幫助落實相關措施 ，對后進生要多鼓勵，多打他們的閃光點，讓他們有信心，教育他們不到最后一刻絕不放棄。另外對學生在臨近高考時普遍存在的焦慮情緒要在談話中加以調整，對學習中問題較多，但期望值又高的學生，要提高他們“做加法”，獲得信心，不是“做減法”而煩躁不安，從而影響學習效率。 勤檢查：我著重通過檢查培養學生的“五個”習慣： （ 1）認真作業的習慣。要求學生作業時一律用高考規定的文具，并且書寫要干凈整齊，解題時要看清要求才下筆，特別注意不要抄錯數字和運算符號，盡量避免低級失誤，盡量少涂改，做到少用或不用橡皮，同時要做到限時完成 。 （ 2）有錯必糾的習慣。要求學生整理好錯題集和難題集，并定期檢查糾錯情況。 （ 3）及時復習鞏固的習慣。對二輪復習中的專題部分和一些重要的綜合練習，一定要及時復習鞏固，糾正學生中存在的“一聽就會，一做就錯，一問就忘”的問題。 （ 4）獨立思考的習慣。要求學生遇到問題，一定要獨立思考，不能一有問題就問同學或老師，應當先獨立認真思考，實在想不出來，要能說出在哪里卡住了，再問老師。 44 （ 5）按計劃復習的習慣。后期復習一定要有整體計劃，每天的學習要有小計劃，避免出現復習的隨意性。 勤與科任老師交流 :與任課老師交流， 拜托他們幫助找一些重點學生談心，幫助這些學生分析各階段復習過程中的得與失，并及時糾正一些不妥當的做法。 勤與家長交流：及時了解學生在家中的學習和休息的情況，指導家長做好學生的飲食起居等后勤服務工作，指導他們如何與自己的孩子交流溝通。 勤開班會：班會不重形式，要重內容，重效果。 勤換環境： 一是硬環境 ,教室的布置，黑板報、墻壁等 .二是 軟環境，妥善處理好學生間的一些小矛盾，調位置盡量滿足學生的要求，若不能滿足，一定要講清利害關系。 勤分析班情：分析班級學生學習成長的發展軌跡，把一些不正常的情況及時 告知學生，以保證他們不走彎路或少走彎路。 精細間謀發展，務實中求創新 ━━淺談高三后期的班級管理 江蘇省黃橋中學分校 肖雪明 在班級管理形勢日益嚴峻的形勢下，班主任工作面臨許多新的挑戰。借此機會我就高三后期班級管理談自己的幾點做法向領導匯報，與同仁共勉。 一、實行學生自治，激發學生潛能： 班委負責班風建設，主要管理班級紀律衛生；團支部負責學風建設和班級的思想動向，并對班委 45 的工作進行必要的督促。不管班主任在不在，都由班干部直接管理班級的日常事務，班主任只需每星期召開一次班干部會及班會，對班委和團支部 的工作進行指導、分析、總結。放手、放權讓班干部去管理，既能讓班主任從繁瑣的班務工作中解脫出來，也切實有效地解決了許多問題，同時也提高班干部的組織能力和管理能力，促進了他們的學習。 二、指導學習方法，強化面批補差： 利用班會課給學生指導學習方法，利用課外時間找學生談心，因材施教，促使其養成良好的學習習慣，提高學習效率。大力表揚學生取得的進步，特別提倡向本班勤學好問的學生學習。要求學生保證充足的睡眠和必要的休息，強化晚覺、午睡的有效管理，強化學生課間休息的管理。高強度的學習訓練中若出現腦子糊涂、效率低下等癥狀，立 即停止學習，進行定時休息三五分鐘。在做練習之前，首先看好時間，規定任務，進行定時訓練。每一次定時訓練根據題量大小把時間精確到分鐘。考試技巧和考試心理疏導方面，引導學生在每一場考試之前，先制定兩種應對策略：如果試卷容易，就要把心理調整到高度緊張和警惕狀態，以免得意忘形；如果試卷較難，反而要把心理調整到高度放松狀態，采用各個擊破的游擊戰術，確