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大學生戀愛觀的調查問卷-資料下載頁

2026-06-20 12:39本頁面

　　

【正文】的90后選擇的是以工作為重，放棄愛情。這也許是80后與90后在戀愛觀念上的差異導致，80后比較注重感情，而90后對待異地戀時態度更加堅定，選擇工作為重。（七）面對過去戀人的態度分析假如和戀人分手后，如何處理與過去戀人的關系，調查者數據分析圖如下所示：面對過去戀人態度的餅形圖在假如和戀人分手后，在如何處理與過去戀人的關系時，有接近一半的同學選擇感覺有點尷尬，但是爭取好好相處。有23%的同學比較坦然，選擇還可以做好朋友。僅有2%的同學思想有點極端，覺得會怨恨對方，從此陌路。男女在面對過去戀人時態度的對比直方圖男女在面對過去戀人時態度的折線對比圖由上圖可以看出，不同性別的同學在對待以前的戀人態度上基本一致，大多數的還是感覺尷尬，但是可以爭取好好相處。性別差異對此影響甚小幾乎為零。 80后與90后在面對過去戀人時態度的折線對比圖由此圖可以得出，80后與90后處理以前戀人關系的態度還是趨同的，差異比較小，都有接近50%的同學選擇感覺尷尬，爭取好好相處。個人對大學戀愛的一般觀點贊同者認為：大學戀愛是非常正常的現象，只要把握的好，就不會影響學習，可能還會有促進作用，大家應該順其自然，并且這是自己的私事，學校領導和老師無權過問。反對者認為：他們認為在校園里戀愛，將來能生活在一起的概率很小，那樣又何必浪費感情呢。而且戀愛是一種精神、物質雙投入的工程，它既浪費時間、金錢，又磨損人的精力，且個人自由時空也會大大的縮小。認為談了戀愛就多了一份牽掛，少了一份自由自在。況且在工作時，生活穩定了，好的人選也很多，那時再尋找也不遲。這些同學則把愛情看成一種累贅，一種浮華的物質。隨緣者認為：如果能遇到與自己有共同語言的，志同道合的人可以談，可以愛。但是不會把“戀愛”看成一種任務，一種消遣的工具。并且在相處時，要掌握一個“度”，要及時調整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因為在大學里，還有一個比戀愛更加重要的任務——學習。同時他們認為，“戀愛”是注重過程的，是享受過程中的酸甜苦辣，無所謂結局；認為有緣的愛情是一種神秘的，甜美的經歷。調研結論和建議本次調查結果顯示，雖然多數大學生對戀愛相關問題的看法較明智和現實，但也存在戀愛目的不明、戀愛觀不正確等問題。戀愛、情感問題給大學生帶來的消極影響也越來越多。高校教育者要正視它、承認它和研究它，幫助大學生樹立正確的戀愛觀和性道德觀念，使之能正確對待學業和戀愛，提高愛的能力和責任。（一）幫助大學生樹立正確的戀愛觀對高校學生進行的戀愛觀教育，首先應該讓他們懂得愛的價值和意義，了解愛的角色和責任，幫助其建立健康的戀愛價值觀；讓學生充分了解自己，分析自己，知道自己喜歡什么、需要什么、適合什么，不在戀愛上抱有盲目的從眾心理，更不要以沒有男友或女友而自卑，甚至感到不安和羞愧。要讓大學生充分認識到，愛情雖然是人生的重要組成部分，但不是主要部分，更不是人生的全部。人生的主旋律是事業。愛情只有植根于事業的沃土之中才能開花結果。大學階段是學習的黃金時期，也是走向社會的重要準備期，女大學生必須以學業為重，把學業放在第一位，正確處理戀愛與學習的關系。（二）加強性道德教育近年來，西方資本主義一些腐朽沒落的思想如“杯水主義”、“性自由”、“性解放”、“試婚熱”、“情人熱”以及各種描寫性愛的小說、電影、電視等文藝作品或書刊，充斥于網絡、書店，散見于街頭地攤，腐蝕社會肌體，也侵蝕著文明潔凈的大學校園。一些戀愛中的大學生到校外租房同居，導致女大學生懷孕、墮胎的事件時有所聞，加強大學生性道德教育，增強女生的自我保護意識和男生的責任意識已刻不容緩。當前的性道德教育必須培養大學生樹立正確的性倫理道德觀、行為規范和責任感，幫助他們建立健康的性觀念，自覺抵制“性自由”、“性解放”，糾正性意識中的偏差；保持性行為的嚴肅性和性意識的健康性，提高他們在特殊情境下的行為選擇能力和自我控制能力；認識婚前性行為的危害性；提高大學生對黃色淫穢書刊、音像制品侵襲的自我防御能力；并加強自尊、自愛、自重意識的培養，使其正確對待兩性關系。（三）培養大學生正確迎接和拒絕愛的能力大學生要具有迎接愛的能力，就應懂得愛是什么，有健康的戀愛價值觀，知道自己喜歡什么，需要什么，適合什么。對自己對他人對事物能保持敏感和熱情，主動關愛他人。當別人向自己表達愛時，能及時準確地對愛的信息作出判斷，坦然地作出選擇。反之，對于不合適、不合時的愛應有勇氣加以拒絕。拒絕愛要注意兩個方面：一是在并不希望得到的愛情到來時，要果斷，勇敢地說“不”。二是要掌握恰當的拒絕方式，雖然每個人都有拒絕愛的權利，但是尊重別人真摯的感情是對他人的尊重，也是對一個人道德情操的檢驗。不顧情面，處理方法簡單輕率，甚至惡語相加，結果使對方的感情和自尊心受到傷害，這些做法是很不妥當的。（四）提高大學生的戀愛挫折承受能力大學生的戀愛受多種因素的制約，因而在追求愛情的過程中遇到各種波折在所難免。單相思、愛情錯覺、失戀等戀愛心理挫折對大學生的心理承受能力是一種考驗。高校可通過心理講座、團體輔導等方式培養大學生的戀愛挫折承受能力，教會他們情緒調節、宣泄和轉移等減輕痛苦的方法。當愛情受挫后，大學生要學會用理智來駕馭感情，通過增強理智感，分析原因，總結經驗教訓，尋找解決問題的方法和途徑，在新的追求中確認和實現自己的價值，從而提高自己的心理承受能力和思想境界。23 / 23

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