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土木工程制圖重點(diǎn)課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告-資料下載頁

2025-11-01 04:04本頁面

【導(dǎo)讀】論又有較強(qiáng)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課程。我國的《土木工程制圖》課程源于我國工科院校的建立。和發(fā)展，其發(fā)展的歷史源遠(yuǎn)流長。建國后，受前蘇聯(lián)的影響，本課程發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，其發(fā)展?jié)u漸與世界脫軌，不能。后來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，《土木工程制圖》課程的發(fā)展進(jìn)入了一個。新時代，也使傳統(tǒng)的《土木工程制圖》課程受到強(qiáng)烈的沖擊。為此，《土木工程制圖》課程的教學(xué)內(nèi)。近二十年來，我國各級高校一直都在致力于《土木工程。制圖》課程的改革，不斷探索新形勢下的教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容增加、教學(xué)時數(shù)逐年減少、年哈爾濱大學(xué)成立，土木工程系建系。五校合并，哈爾濱學(xué)院成立。2020年，土木工程專業(yè)正式升本。全體教師堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)。化管理，收集、繪制完成了習(xí)題集的選編工作，建立了規(guī)范化的《土木工程制圖》試題庫。并準(zhǔn)備在兩年之內(nèi)編寫一套全新教學(xué)理念、高質(zhì)量的土木工程制圖全。同時，土木工程制圖課題組根據(jù)土木工程本科的培養(yǎng)目標(biāo)和土木工程專業(yè)人才的培

　　

【正文】莊、聲音清晰、語言簡練、富有教學(xué)激情。本課程組能夠注重教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)行工程圖學(xué)與思維科學(xué)學(xué)科交叉的研究與實(shí)踐，并及時把教學(xué)研究成果引入教學(xué)實(shí)踐中。課程組在教學(xué)中能夠全程注意把握兩條主線：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能。教學(xué)內(nèi)容比較豐富、新穎且信息量比較大。通過靈活多變的教學(xué)手段和啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，課堂上師生互動性比較強(qiáng)，氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚；同時注意理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體，讓學(xué)生積極參加課程中所設(shè)計(jì)的各種實(shí)踐活動。由于更新教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)踐了比較現(xiàn)代化的教學(xué)模式，從而較大地提高教學(xué)效率和效果。學(xué)生考試成績優(yōu)良率在 55%— 65%，補(bǔ)考率一般在 1%— 3%之間。本課程的教學(xué)效果還表現(xiàn)在如下方面：在師資素質(zhì)方面，堅(jiān)持教學(xué)水平與科研水平兼?zhèn)洌醪叫纬蓛蓚€結(jié)合的主講教師隊(duì)伍結(jié)合，專業(yè)與基礎(chǔ)結(jié)合，相對固定與流動結(jié)合。在教學(xué)理念方面，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體單位，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了互動式、討論式的教學(xué)方法；同時既堅(jiān)持重視基礎(chǔ)，又重視發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。堅(jiān)持“繼承、積累和創(chuàng)新”，努力形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革方面，堅(jiān)持“內(nèi)容要新，水平要高，效果要好”。在全校內(nèi)比較早的采用面向 21世紀(jì)課程的全國統(tǒng)編教材；比較早的在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)。同時，通過從校外引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，本課程任課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)日趨合理，其中，除一名碩士之外，正在攻讀碩士學(xué)位的老師的幾乎達(dá)到 100%，通過傳、幫、帶，形成了一支中青年相結(jié)合的骨干教師梯隊(duì)，教師素質(zhì)穩(wěn)步提高，教學(xué)效果良好，獲得師生廣泛好評。在抓好課堂教學(xué)、貫徹少而精原則的同時，時刻注意加強(qiáng)教材和其它教學(xué)基本條件建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，從以前只注重單一的儀器繪圖過渡到手工繪圖和儀器繪圖并重。綜上所述，通過這些年的教學(xué)活動，學(xué)生們反映出該課程從教材的選用、師資的配備、教學(xué)條件及設(shè)施的準(zhǔn)備都是比較好的，課程的講授及課后的輔導(dǎo)是認(rèn)真的，通過聽課及課后練習(xí)對所學(xué)內(nèi)容印象深刻，易懂易記。為此，本課程受到學(xué)生們的歡迎，效果好。相信課堂教學(xué)錄像資料上網(wǎng)后，會獲得學(xué)生和教師的良好評價。五、教學(xué)特色突出本課程的主要特色是它的 “ 基礎(chǔ)性 ” 、 “ 實(shí)踐性 ” 、 “ 實(shí)用性 ” 。 “ 基礎(chǔ)性 ” 是指本課程為理工科學(xué)生的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，訓(xùn)練空間思維能力和空間想象能力，其它任何課程不能代替。 “ 實(shí)踐性 ” 是指該課程與土木工程實(shí)踐緊密相連。 “ 實(shí)用性 ” 是指該課程在土木工程領(lǐng)域中應(yīng)用范圍廣，實(shí)用性強(qiáng)。具體表現(xiàn)如下：適應(yīng)土建類人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更新教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的圖形學(xué)課程進(jìn)行整體優(yōu)化、全面整合，突出素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的塑造。能夠做到教學(xué)方法靈活多變、教學(xué)手段使用恰當(dāng)。拓展出具有特色的內(nèi)容：注重土木工程制圖和專業(yè)的結(jié)合，和實(shí)際的結(jié)合。注重培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中的思維能力和實(shí)踐技能并重。注重土木工程圖學(xué)知識與思維科學(xué)的學(xué)科交叉。繼承和發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。表現(xiàn)在（ 1）對師資要求嚴(yán)。（ 2）教師教學(xué)很投入，整體敬業(yè)精神好。本課程教師教學(xué)工作很繁忙的情況下，仍堅(jiān)持做到作業(yè)全部批改，制圖作業(yè)公開打分。（ 3）對學(xué) 生訓(xùn)練嚴(yán)格，嚴(yán)格把關(guān)。作業(yè)份量足，要求嚴(yán)，堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)。我們準(zhǔn)備培養(yǎng)出來的土建工程師有三大過硬的基本功“測”、“繪”、“算”。六、本課程建設(shè)存在的問題及今后建設(shè)目標(biāo) （一）目前本課程還存在的不足師資力量與教學(xué)任務(wù)的矛盾相對比較突出，教學(xué)工作壓力比較很大。強(qiáng)調(diào)了課程的獨(dú)立性而忽視學(xué)科的交叉性。圖形是各種信息的綜合、各學(xué)科知識的綜合，不要把課程之間的界限分的太清楚，對畫法幾何、土木工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖更應(yīng)清除界限，融為一體。強(qiáng)調(diào)圖面質(zhì)量的要求，其他能力的培養(yǎng)還要進(jìn)一步的加強(qiáng)，技能的訓(xùn)練和培養(yǎng) 應(yīng)具有更新的含義，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)繪圖技能的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)課程的理論性的同時，對課程的實(shí)踐性的認(rèn)識還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。由于教學(xué)任務(wù)重和基礎(chǔ)課教學(xué)的特殊性，本課程教師從事教學(xué)以外的科學(xué)研究能力還需要進(jìn)一步的提高，以此促進(jìn)教學(xué)。（二）對于今后本課程建設(shè)的進(jìn)一步設(shè)想教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步完善和普及。繼續(xù)加強(qiáng)課程教學(xué)資源的建設(shè)，豐富網(wǎng)上知識內(nèi)容，開辦課程討論區(qū)，吸引學(xué)生參加各種課程問題的研討；結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的困難，設(shè)計(jì)出受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，特別是增加社會實(shí)踐活動，開拓學(xué)生的認(rèn)知視野，提倡問題式學(xué)習(xí) 、研討式學(xué)習(xí)等；增加教學(xué)投入，更多地提供知名大學(xué)、知名學(xué)者的教學(xué)錄像，通過比照，找出差距，迎頭趕上；土木工程的網(wǎng)絡(luò)教育尚需要加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教育將使土木工程制圖課程的教學(xué)發(fā)生本質(zhì)的變化，我們需要逐步采用網(wǎng)絡(luò)化、智能化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，在網(wǎng)上上課等，以滿足不同層次學(xué)生的要求，便于學(xué)習(xí)、理解和掌握。

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