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【正文】 )。 for(i=0。itotal。i++)if(a[i][1]==1){printf(%s\t,gu[i].name)。fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。} fprintf(fp,\n 周三：)。 printf(\n 周三：)。 for(i=0。itotal。i++) if(a[i][2]==1) {printf(%s\t,gu[i].name)。fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。 } fprintf(fp,\n 周四：)。 printf(\n 周四：)。 for(i=0。itotal。i++) if(a[i][3]==1) {printf(%s\t,gu[i].name)。fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。 } fprintf(fp,\n 周五：)。 printf(\n 周五：)。 for(i=0。itotal。i++) if(a[i][4]==1) {沈陽航空航天大學課程設計報告附錄15printf(%s\t,gu[i].name)。fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。 } fprintf(fp,\n 周六：)。 printf(\n 周六：)。 for(i=0。itotal。i++) if(a[i][5]==1) {printf(%s\t,gu[i].name)。fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。 } fprintf(fp,\n 周日：)。 printf(\n 周日：)。 for(i=0。itotal。i++) if(a[i][6]==1) {printf(%s\t,gu[i].name)。 fprintf(fp,%s\t,gu[i].name)。 } //完成一次 printf(\n 請問還有其他選擇嗎？\；2,沒有\n)。 fprintf(fp,\n\n\n 其他選擇： \n)。 scanf(%d,amp。m)。 if(m==1) { printf(\n 請問是第幾個人？他的選擇是？)。 scanf(%d %d,amp。x,amp。y)。 x。 y。沈陽航空航天大學課程設計報告附錄16 a[x][gu[x].choice1]=1。 a[x][y]=0。 b[gu[x].choice1]。 b[y]++。 } else { fprintf(fp,無)。break。 }}fclose(fp)。}沈陽航空航天大學課程設計報告17課程設計總結：在本次課程設計中，我收獲頗多,從以前簡簡單單的僅有理論知識，到現在的通過理論知識來解決實際問題，我收獲的不僅僅是一個排班系統，更是一種能力，一種實實在在的動手能力。感謝老師能給我們這個實踐的機會。這次課程設計，從構思，到設想，到實際動手去編程，到每一次的發現問題，解決問題，再到最后的報告，都是我一步一步，一個腳印一個腳印自己走出來的，而這每一次困難，每一次磨礪，也都使我收獲的更多，成長的更快。我覺得這不僅僅是一次小小的課設，同時更是我們重塑自我的一個轉折，走好這一步，我們也就離我們的目的地更近了一些。都說十年磨一劍，我們只有在這樣的不斷地實踐中，才能真正地收獲自我。另外從這次課程設計中，我也領悟到了一點，那就是人是在不斷地實踐與嘗試中進步的，我以后也一定力求做到這點，以后多多進行專業知識實踐，而不是僅僅局限在課程設計當中。即使沒有課設，我們也要為自己創造問題。只有這樣，我們才能真正提高自己的能力。指導教師評語：指導教師(簽字)：　　　　　　年月日課程設計成績

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