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基于at89c51的99秒倒計時器設計-資料下載頁

2025-11-01 16:06本頁面

【導讀】培養學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題的能力。鍛煉學生的獨立工作能力，也是對前期理論與實踐教學效果的檢驗。通過課程設計使學生深入理解單片機的基本原理，硬件結構和工作原理。掌握程序的編制方法和程序調試的方法，掌握常用接口的設計及使用。為學生將來在電子信息工程、測試計量技術及儀器、通信工程、電子科學與技術及其他領域應用單片機技術打下良好基礎及應用實踐能力。學生根據課程實際任務書的要求合理地安排設計進度，學生對自己課程設計的題目，應概念清楚，設計方案合理，硬件設計正確，程序編制正確合理，調試結果符合設計要求，課程設計報告書撰寫規范。AT89C51單片機1個、兩位動態共陰數碼管1個、9個引腳的排阻、電阻3個、12MHz晶振1個、33pF電容2個、10uF極性電容1個、獨立按鍵1個、4行3列矩陣按鍵1個、LED指示燈1個、電源和地若干。在鍵盤中按鍵數量較多時，為了減少I/O口的占用，通常將按鍵排列成矩陣形式，如圖3所示。

　　

【正文】。 //*被按下，n置3 if(key==11) n=4。//被按下，n置4 switch(n) { case 1: bb=key。key=20。display(bb)。break。//第1次按下數字鍵 case 2: bb=bb*10+key。n=0。key=20。display(bb)。break。//第2次按下數字鍵 case 3:{ num=bb。 }break。//顯示倒計時時間 case 4: { num=bb。//開始倒計時 while(s==1) { TR0=1。//啟動定時器0中斷 if(numt0==20) //如果到了20次，說明1秒時間到 { numt0=0。//然后把numt0清0重新再計20次 num。//num自減 if(num==0)//如果num等0 { TR0=0。//關閉定時器0中斷 s=0。 //退出循環 led=0。//點亮LED燈 } } display(num)。//顯示num } } break。} }void init() //初始化函數{ TMOD=0x01。//設置定時器0為工作方式1(0000 0001) TH0=(6553650000)/256。//裝初值50ms一次中斷 TL0=(6553650000)%256。 EA=1。 //開總中斷 ET0=1。 //允許定時器0中斷 TR0=0。 //定時器0計時開始 sw=1。 //關數碼管十位位選 gw=1。 //關數碼管個位位選}void main()//主函數{ init()。//初始化函數 num=0。 while(1) //循環 { ankey()。 // 鍵盤掃描 display(num)。//動態數碼管顯示 }}void T0_time() interrupt 1 //定時器0中斷函數{ TH0=(6553650000)/256。//重裝初值（晶振為12MHz時為定時50毫秒） TL0=(6553650000)%256。 numt0++。 //50ms中斷一次 }七、心得體會我們學的單片機課程是匯編的，對我而言，這是一門苦澀難懂的課程，而且與教材配套的課件完全跟課本一樣，老師本人也不太愿意用那本教材，結果只能無奈地照本宣科地把教材過一遍。說實在話，直到這門課程結束，我對單片機還知之甚少。我明白，作為一名大學生，決不能再依賴老師，必須學會如何學習，必須提高自學能力。但是，可能是惰性，正如朱光潛先生說的，“人容易朝抵抗力最低的路徑走”，經過多次讀閱教材都未能摸出一個所以然來，我最終還是放棄了。因為這次課程設計，我接觸到了郭天祥的《51單片機C用語言教程》，我才知道當初的學習方法太錯了，原以為必須完全了解其內部結構原理后，才能去實踐，殊不知實踐中學習才是最好的方法，于是就浪費了很多時間，又被打擊了信心。后悔無補于事，最糟糕莫過于重頭再來！這次單片機設計，我選擇了相對比較簡單的題目，查閱了不少網絡資源和書籍，試著去理解往年師兄師姐做的課程設計的電路連接、程序的編寫，才慢慢地摸到了門檻。雖然，至今我還無法完全靠自己完成設計，但是萬事開頭難，只要踏出了第一步，以后就能不斷地提高自己。總的來說，通過這次單片機設計，我沒有取得很大的進步，但收獲卻不少。如果沒有這次“被迫”練手的機會，我恐怕早就放棄這門學科。現在我至少知道應該如何去學單片機，我有信心學好這門課，即使從零開始！八、參考文獻1. 郭天祥《51單片機C語言教程》黃鶴松《51單片機應用開發》《新編單片機原理與應用》16

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