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河北省雞澤縣20xx-20xx學年高二上學期第三次月考歷史試題-資料下載頁

2025-11-02 00:16本頁面

【導讀】Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。試卷滿分為100分，考。爾食饋之，是汝明君之無惠，而見己之德美矣。對這段材料理解正確的是（）。這種主張最符合下列哪一學派(). 春，賞為夏，罰為秋，刑為冬。慶賞罰刑之不可不具也，如春夏秋冬不可不備也。5．隋唐時期的思想文化上承魏晉，出現了新的趨向，對后世影響深遠。典大義的不斷探究成為時尚。由此判斷得出的正確答案是。其印歷已滿天下。整個中國歷史上，儒家反對對自然進行科學的探索。據此可知，中國近代科技落伍的原因。12．中國古代有一朝代在社會諸多方面都出現了新氣象，是中國歷史上一個重要時期，如“市”已經不再被封閉在政府規(guī)定的墻垣之內，而是分散于宅屋之間。又須博采西學之切于時務者，實力講求，以救空疏迂謬之弊。16．19世紀末的中國面臨瓜分豆剖的嚴重危機，應當如何自救？變，同時，它賦予資產階級性質的民主革命以社會主義的未來前途。材料表明新民主主義

　　

【正文】答問題。材料一國家應該分權治理，這是保障自由平等和私有財產，防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權力分成立法權、行政權和處理外交事務的權力，他們分別由議會和君主掌握。 ——洛克《政府論》材料二這就是英格蘭的基本政體：立法機關由兩部分組成，他們通過相互的反對權彼此鉗制，二者全都要受行政權的約束，行政權又受立法權的約束。 ——孟德斯鳩《論法的精神》材料三立法權和行政權如果集中在一個人或一個機構的手中，自由便不復存在。因為人們擔心君主或議會可能會制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權如果不與立法權和行政權分立，自由也就不復存在。司法權如果與立法權合并，公民的生命和自由就將由專斷的權力處置，因為法官就是立法者。司法權如果與行政權合并，法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個人，或由權貴、貴族或平民組成一個機構行使這三種權力，即制定法律的權力、執(zhí)行國家決議的權力以及裁決罪行或個人爭端的權力，那就一切都完了。 ——孟德斯鳩《論法的精神》 (1)據材料一、材料二，指出孟德斯鳩三權分立思想的來源。 (2 分 ) (2)據材料一、材料三，說明孟德斯鳩三權分立思想在前人的基礎上有了怎樣的發(fā)展。其目的何在？ (5 分 ) (3)據上述材料并結合所學知識，說明這一思想在美國立法實踐中的體現。 (2 分 ) (4)從西方人文主義思想發(fā)展的角度，評述孟德斯鳩的三權分立學說。 (6 分 ) 參考答案一、選擇題（本大題共 30小題，每小題 2分，共 60分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C A B D C C C A B B C A B B A 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D C B D C A C B D B A C C C B 二、非選擇題 31.（ 13分）（ 1）分別指：儒家在秦代遭焚書之禍，漢初黃老之學流行，魏晉南北朝時期佛教大發(fā)展，沖擊儒學地位；（ 3 分）魏晉南北朝至隋唐，出現三教合一的潮流，儒學失去原有的統(tǒng)治地位。（ 2分）（ 2）歐陽修認為佛教對中國文化大有危害，儒學遠勝于佛學；只要光大儒學，最終能夠戰(zhàn)勝佛教。（ 4分）（ 3）朱熹認為佛學也有合理的地方，但不能指導實際，因此不如儒學；朱熹吸收佛學的部分內容，形成新的儒學體系理學，推動了儒學的復興。（ 4分） 32.（ 12分）（ 1）主張：天下為公，反對君主專制；調整君主與臣民的關系；批判封建法制 (2分，任選兩點 ) 原因：經濟：商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現 (1分 ) 政治：專制主義中央集權達到頂峰，封建制度衰落 (1分 ) 思想：理學僵化 (1分 ) (2)觀點：社會契約論；人民主權說 (2分 ) 不同：盧梭是資產階級的代表，反對封建制度 (任意一點 1分 )黃宗羲作為地主階級的代表，反對君主專制，維護封建制度 (任意一點 1分 ) （ 3）主題：向西方學習、尋求救國救民的道路（ 2分）。特征：從制度到文化；領域不斷拓展；內容不斷深化。（ 1分，任意 1點即可得分） 33.（ 15分） (1)洛克的分權思想；英國君主立憲制度的政體實踐。（ 2 分） (2)發(fā)展：由洛克的立法權、行政權和外交權分立，發(fā)展為行政、立法、司法三權分立。（ 3分）目的：限制個人獨裁，維護民主政治。（ 2分） (3)體現：依據三權分立的原則，美國制定了 1787年憲法。規(guī)定行政權賦予總統(tǒng)，立法權賦予國會，司法權賦予最高法院。（ 2分） (4)評述：將西方人文主義發(fā)展到理性的高度；推動了資產階級革命運動的到來；為資產階級政治體制的構建描繪了藍圖。（ 6 分）

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