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動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才市場需求及崗位分析調(diào)研報(bào)告-資料下載頁

2026-07-25 00:44本頁面

　　

【正文】始往制作全3D動(dòng)畫方面逐步轉(zhuǎn)型，使得掌握了比較熟練的3D軟件操作能力、具備相當(dāng)?shù)?D動(dòng)畫制作能力、經(jīng)過系統(tǒng)化動(dòng)漫制作專業(yè)學(xué)習(xí)的技能型三維動(dòng)畫制作人才成為動(dòng)漫制作行業(yè)人才需求新的熱點(diǎn)。例如：2007年5月在杭州舉行的第三屆動(dòng)漫人才招聘會(huì)上，32家動(dòng)漫企業(yè)推出近千個(gè)崗位，崗位需求量比往屆增加近一倍。一次推出二三十個(gè)三維動(dòng)畫制作類崗位的企業(yè)不在少數(shù)。與傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫相比，三維動(dòng)畫更逼真、好看，是國際動(dòng)畫發(fā)展的趨勢(shì)，也是國內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)的主攻方向?！拔覀兺瞥隽?0多個(gè)三維制作的崗位，但是符合要求的三維動(dòng)畫師太少了?！焙贾轁h唐影視動(dòng)漫有限公司市場部助理杜玉鑫說。這也從側(cè)面反應(yīng)了動(dòng)漫制作人才需求開始轉(zhuǎn)移的主流趨勢(shì)。四、人才培養(yǎng)與市場需求之間的差距從調(diào)研情況看，中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：1．缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；2．學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)；3．對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)軟件、工具，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用；4．對(duì)學(xué)過的各科知識(shí)，做不到融會(huì)貫通，無法完成實(shí)際工作任務(wù)；5．所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性還不強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)際制作效率較低；6．價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；7．承受壓力的能力不足。五、對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)工作的建議1．專業(yè)方向應(yīng)當(dāng)細(xì)分重組。以企業(yè)人才的需求為導(dǎo)向，注重近期行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使得所培養(yǎng)的學(xué)生更加符合相應(yīng)崗位群的需求。2．在“實(shí)用，夠用”的原則指導(dǎo)下，根據(jù)對(duì)應(yīng)的崗位能力需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡、整合。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，將學(xué)生有限的精力盡可能的集中到本專業(yè)、本方向的核心課程、核心技能的學(xué)習(xí)之中去。3．盡可能使用串行順序教授連續(xù)性、承接性很強(qiáng)的系列課程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)鏈條不脫節(jié)，方便學(xué)生前后印證，增加知識(shí)的鞏固效果，提高學(xué)生對(duì)系列的知識(shí)技能融會(huì)貫通的效果。4．通過“教學(xué)做合一”、“邊教邊練”等教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場地、練習(xí)場地、模擬工作場地合而為一，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的鞏固。5．提高教師的工程實(shí)踐能力。建議采用輪訓(xùn)的方式將專業(yè)教師下放到企業(yè)中去煅煉。6. 增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)和訓(xùn)練強(qiáng)度，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題，使得實(shí)踐內(nèi)容緊追行業(yè)最新發(fā)展和應(yīng)用。

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