天祝藏族自治縣教育事業發展十三五規劃-資料下載頁

　　

【正文】 100100改薄專項中央改薄專項資金100100100天?？h民族中學運動場建設項目改擴建硬化操場9000平方米20172017合計240240240改薄專項中央改薄專項資金240240240天?？h安遠鎮初級中學食堂、運動場改擴建食堂400平方米，運動場地21000平方米20172017合計400400400藏區專項中央預算內投資320320320地方配套808080天祝縣西大灘馬場小學校舍建設項目改擴建總建筑面積2860平方米，運動場地2000平方米20172018合計790790790藏區專項中央預算內投資630630630地方配套160160160教師周轉宿舍建設項目（4項）天?？h新建教師周轉宿舍90套3150平方米，購置床套、衣柜等必備生活用具20152017合計630630630邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設中央預算內投資580580580地方配套505050天祝縣哈溪鎮中心小學教師周轉宿舍建設項目新建新建教師周轉宿舍15套、525平方米；購置床、衣柜、書桌椅等必備生活用品20152015合計105105105邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設中央預算內投資105105105地方配套天?？h安遠鎮中心小學教師周轉宿舍建設項目新建新建教師周轉宿舍20套、700平方米；購置床、衣柜、書桌椅等必備生活用品20152015合計140140140邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設中央預算內投資140140140地方配套天祝縣打柴溝鎮打柴溝初中教師周轉宿舍建設項目新建新建教師周轉宿舍20套、700平方米；購置床、衣柜、書桌椅等必備生活用品20152015合計140140140邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設中央預算內投資140140140地方配套天祝縣東坪鄉東坪學校教師周轉宿舍建設項目新建新建教師周轉房35套1225平方米，購置床、衣柜等必備生活用品20162017合計245245245邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設中央預算內投資195195195地方配套50505052 / 52天祝藏族自治縣職業教育發展“十三五”規劃（2018年修訂）為貫徹落實《武威市職業教育發展“十三五”規劃（2018修訂）》《天祝藏族自治縣人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》《天祝藏族自治縣教育事業發展“十三五”規劃（2018修訂）》等文件精神，加快職業教育發展，著力構建具有天祝民族特色的現代職業教育體系，制定本規劃。一、“十二五”規劃執行情況和面臨的形勢（一）“十二五”規劃執行情況?！笆濉逼陂g，全縣職業教育在縣委、縣政府的正確領導和上級教育主管部門的關心指導下，始終把職業教育擺在經濟社會發展的重要位置，制定出臺了《天祝縣人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，以建立現代職業教育體系和提高人才培養質量為目標，統籌整合各類資源，著力加強基礎能力建設，投入資金1128萬元，建成天?？h職教中心實訓樓5000平方米，配備實訓設備價值230萬元，辦學條件明顯改善，管理機制日趨完善，辦學水平不斷提升，服務能力不斷提高?？h職教中心創建成為集職業教育、成人學歷教育、教師繼續教育、農牧民培訓四位一體的市級重點中等職業學校，開設焊接技術應用、汽車運用與維修、電子技術應用、計算機、學前教育、群眾文化藝術等6個重點專業，與甘肅畜牧工程職業技術學院、蘭州職業技術學院、甘肅林業職業技術學院等8所省內高職院校開展“五年一貫制”聯合招生培養，建成了蘭州石化職業技術學院、酒泉職業技術學院、白銀礦業職業技術學院等優質生源基地5個，升入高職院校中職生282名，升學率98%。全縣職業教育形成了以縣職教中心為主體，中職學生升學和就業創業培訓協調發展的新格局，職業教育已成為全縣經濟社會轉型跨越、產業升級、促進就業和改善民生的重要支撐。（二）困難和問題。“十二五”期間，全縣職業教育穩步發展，但仍面臨許多困難和問題。一是職業教育發展不平衡不充分的矛盾突出，職業教育規模小、基礎弱、信息化程度不高；二是職業教育與終身教育、普通教育的溝通銜接有待進一步完善，職教師資隊伍還需進一步加強；三是產教深度融、校企合作力度不大，鼓勵行業、企業全面參與職業教育的制度不夠健全，互惠互贏的校企合作長效機制有待進一步完善；四是辦學效益不高，職業教育優質資源共建共享有待進一步拓展；五是職業教育人才培養模式、教學模式不能完全適應人才培養目標要求，技能人才培養與產業發展需求未能實現有效對接，與構建勞動者終身職業培訓體系和產業轉型升級的需求還有差距，辦學水平和服務能力有待進一步提升。（三）挑戰和機遇?！笆濉睍r期是我縣整體脫貧、全面建成小康社會的關鍵階段，全縣經濟正處于以信息技術為代表的新科技與新產業革命、全面建成小康社會與打贏脫貧攻堅戰的總體部署、國家“一帶一路”區域發展和創新驅動發展戰略、加快西藏和青海四省藏區經濟社會發展等重大政策疊加的機遇期，加快發展的黃金期，產業發展的升級期，職業教育面臨新的挑戰和歷史機遇。未來5年，全縣職業教育將主動適應“互聯網+”行動、“一帶一路”戰略、精準扶貧精準脫貧、產業結構調整和轉型升級、生態文明建設和鄉村振興對勞動力與技術技能人才素質的新要求，準確把握職業教育發展的新形勢新機遇，集中力量辦好中等職業教育，不斷開拓全縣職業教育發展新局面。二、“十三五”職業教育發展的指導思想、基本原則和發展目標（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面深入貫徹黨的十九大精神，按照統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局要求，堅持新發展理念，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，完善中等職業教育和就業創業培訓體系，深化產教融合、校企合作，鞏固中等職業教育基礎地位，辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質，為打造生態美、產業優、百姓富的幸福美好新天祝提供強有力的技能人才支撐。（二）基本原則。，統籌發展。強化政府對職業教育的統籌管理，落實政府在制定發展規劃、經費投入、資源整合、政策保障、改善條件和監督指導等方面的主體責任，充分發揮市場機制作用，引導社會力量參與職業教育，激發職業教育發展活力。，服務發展。深入實施創新驅動戰略，全面深化職業教育辦學模式、培養模式、評價模式和創新創業教育改革。全面推進依法治校，完善現代職業學校治理制度，擴大職教中心辦學自主權，提升治理能力，提高人才培養質量。，共同發展。深化產教融合、校企合作，強化校企協同育人，促進現代職業教育體系與現代產業體系、基本公共服務體系和終身教育體系有機融合，推動專業設置與產業需求相匹配，實現校企共育、共享、共贏。，協調發展。建立以中等職業教育為主體，普通教育與職業教育相互融通、全日制與非全日制協調發展、學歷教育與職業技能培訓互補銜接的現代職業教育體系。，特色發展。以人力資源需求為導向，推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”。創新職教中心辦學體制和管理機制，注重內涵發展，突出優勢特色專業建設，提高職業教育服務經濟社會發展的能力。（三）發展目標。到2020年，基本形成適應全縣經濟社會發展需求、產教深度融合、校企有效合作、與產業發展相匹配，中高職有機銜接，中職教育與普通教育相互融通，體現終身教育理念，具有天祝民族特色的現代職業教育體系。中等職業學校和普通高中招生比例更趨合理。中職教育有實踐經驗的專兼職教師比例達到60%以上，數字化資源覆蓋率達到100%，將縣職教中心創辦成全省重點職業中專。搶抓產業轉型升級和國家大力扶持戰略性新興產業發展的機遇，緊密結合縣域經濟發展需求，編制職教中心專業設置五年規劃，合理設置中職教育專業，引導培育特色專業，積極推進中高職院校專業設置有機對接，提高專業與產業匹配度，形成科學合理的專業結構。職業教育保障體系不斷完善，社會力量、行業、企業參與職業教育的支持政策更加健全，經費投入、師資隊伍建設、就業準入等制度更加完善，現代職業教育制度體系基本建立。政府主導推動、部門協調聯動、市場引導配置、行業分類指導、企業深度參與、學校自主發展的體制機制基本形成。全社會尊重技術技能人才、重視支持職業教育的氛圍更加濃厚。全面落實中職學校免費和登記注冊入學政策，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。全面打通中職畢業生成才升學通道，落實好中高職五年一貫制聯合辦學政策，提高中職畢業生升入高職、應用型本科比例。中等職業學校畢業生就業服務體系全面建立，創新創業指導全面開展，就業標準進一步規范，就業政策更加公平，就業渠道更加暢通，就業環境持續改善，中等職業學校畢業生公平就業權利得到切實保障。中等職業學校畢業生就業率保持在97%以上，畢業生獲得相應職業資格證書的比例達到95%以上。職業教育服務鄉村振興的能力不斷提升，在推動產業集聚、企業增效、先進農業技術推廣、現代經營管理模式運用、精準扶貧精準脫貧等方面的作用日益突出，對實現富民強縣和全面建成小康社會的貢獻顯著提高。三、主要任務（一）鞏固提高中等職業教育發展水平。實施高中階段教育攻堅計劃，實行中等職業學校和普通高中同一平臺招生，統籌中等職業學校和普通高中招生工作，持續擴大中等職業教育招生規模，努力實現初中畢業生“全兜底”。推進職業教育資源向貧困家庭傾斜，實現貧困家庭中高職學生接受免費職業教育。普及高中階段教育，實行普通高中分流教育，引導普通高中學生在高一學年或高二第一學期自愿分流接受中等職業教育，實現升學有基礎、就業有能力、創業有實力。 。加強文化基礎教育，注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養，為實現學生高質量就業和發展奠定基礎。加強中華優秀傳統文化和法制教育，把中華優秀傳統文化教育融入課程和教材體系。提高學生職業技能和職業精神融合度，引導學生牢固樹立立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業理想，增強對職業理念、職業責任和職業使命的認識與理解，為學生全面成才、終身發展奠定扎實基礎。指導縣職教中心加強骨干特色專業建設，積極推進中高職院校專業設置的有機銜接，形成布局合理的專業體系。按照做專、做特、做精的要求，重點圍繞我縣經濟發展方式轉變和產業結構調整，著力打造焊接技術應用、汽車運用與維修、電子技術應用、計算機、學前教育、群眾文化藝術等6個重點專業，創設民族工藝、電子商務及現代農牧業等專業，打造1—2個省內骨干示范性專業，努力培養支撐縣域經濟發展的高素質技能型人才。（二）提升職業教育服務產業發展能力。圍繞特色優勢、富民產業培育，以造就高素質新型農牧業經營主體為目標，以服務現代農牧業產業發展和農牧業從業者職業化為導向，以農牧民增收為核心，建立健全公益性的農民培訓制度，著力培養一支有文化、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民隊伍。完善以職教中心、農廣校為主體，其它培訓機構為補充的職業技能培訓體系，全方位開展農業職業技術教育和培訓。完善政府購買培訓服務機制，政府組織的社會培訓按計劃、分步驟安排在縣職教中心實施。從2017年開始，每年對1000名以上青壯年勞動力進行職業技能培訓，為鄉村振興提供人才保障和智力支撐。根據服務業發展趨勢，逐步提高面向服務業的職業教育比重。重點加強文化旅游、現代金融、現代保險、現代物流、醫療衛生、養老、健康等現代服務業特別是生產性服務業的職業教育，培養新型服務人才，提升從業人員素質，促進現代服務業快速發展。完善繼續教育形式，構建終身學習體系，鼓勵職教中心面向農村、社區舉辦各種形式的科技、文化、法律、生活等知識培訓，滿足群眾多方面、多層次的教育需求。與行業企業合作，依據職業技能標準和行業規范，開展從業人員職業技能培訓、崗位技能提升培訓。面向城鎮登記失業人員、農村轉移就業勞動者、未就業高校畢業生、城鄉“兩后生”的就業技能培訓和創業培訓，促進職業教育與職業培訓有機銜接。創新學校收入分配機制，提高開展職業培訓的積極性。積極推進教育扶貧工程，到2020年，實現所有勞動力技能培訓全覆蓋，每個貧困家庭至少有1人獲得職業資格證書，基本消除勞動者無技能從業現象。（三）提高畢業生升學就業質量。認真落實教育部、國務院扶貧辦印發的《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案 (20182020年)》,實施好職業教育東西協作行動計劃。鼓勵中職畢業生通過“文化素質+職業技能”對口升學考試、中高職一體化、高職院校單獨考試、免試推優等途徑，參加學歷提升教育，提高中職畢業生升入高職、應用型本科的比例。建立職業教育與普通教育雙向溝通的制度，形成多種方式、多次選擇的銜接機制和銜接路徑，滿足中職畢業學生的各種升學愿望?！半p證書”制度。落實學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，職教中心等職業教育機構要大力提升已設立的職業技能鑒定所的水平，適度增加鑒定工種，鼓勵中職學生在取得學歷證書的同時，獲得相應職業資格證書。取得中職學歷證書的畢業生，參加與所學專業相關的職業技能鑒定時，不再進行理論考試。（四）建立職業教育質量保障體系。依據《甘肅省職業院校管理水平提升行動計劃實施方案(2016—2018年)》，落實以人為本管理理念，建立依法治校、自主辦學、民主管理的現代學校制度，不斷規范辦學行為，增強辦學活力，提高教育質量，形成多元參與的質量評價與保障體系，職業學校自身吸引力、核心競爭力和社會美譽度明顯提高。創新產教融合、校企合作方式，嘗試開展冠名培養、訂單培養、現代學徒制，促進產教深度融合。推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式。將工學結合貫穿職業教育教學全過程，學生從入學開始