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2026-07-25 12:04本頁面

　　

【正文】也不會指責和嘲笑，而是主動和他交流，幫助他改進，以達到共同進步。這樣每個學生都能充分發揮各自的才能，使學生們的自信心增強了，能主動積極地參與學習活動中來，師生關系也變得更加和諧了。我在課題研究中把課堂教學和研究緊密地結合起來，充分使學法指導滲透到教學當中，讓學生們學會學習、掌握學習方法、學會合作，從而產生了一些效果：預習新課時學生不再讓老師提醒了，而是自己主動地去預習。多數學生掌握了基本地預習方法，尤其是五六年級的學生更是把預習當作學習語文的一種習慣，并已經相當熟練了。大部分學生能知道如何針對學習內容提出相應的問題，并知道通過小組合作學習來解決問題，學生的思維得到訓練，語言表達能力得到提高。學生的腦子動了、嘴張開了，教學效果有效提高了。（二）、總結歸納，形成教學模式并運用于教學實際。研究過程中，我先問卷調查，再進行談話調查，然后觀察，并對本校優秀語文教師的先進經驗和學生學習經驗進行細致地總結歸納，經過和其他教師多次論證，一致推出適合小學語文課堂教學的小組合作學習模式。（三）研究策略，適用教學新的教育教學理念不斷更新，奠定了小組合作學習的理論基礎。小組成員的互動性、差異性和層次性在分配組合形式上充分體現了出來。體現了合作內容的確定性、合作形式的多樣性。老師在實際的教學中把合作學習和自主學習適當結合。老師和學生及時地總結和反思合作學習的過程及方法。通過在課堂上運用小組合作學習，使學生的團結合作解決問題的能力得到有效培養，大大提高了教育教學質量。由于受傳統教學觀念的影響，本校其他老師對本人研究的內容認識不深，不能主動和我進行交流，就是我找到他們請教，他們也是隨聲附和。從而使研究的全面性和深入性受到限制。我堅信，隨著研究的不斷開展和深入，他們一定會發現這種學習方法的優越性，就會主動找我進行探討交流，達到學校人人做研究的狀態。今后一切為了學生、一切為了教學、一切為了學校的教學質量，盡最大努力把語文小組合作學習發展成適合小學語文教學的一種比較先進的教學模式。九、存在問題及改進在此次研究中我們雖然盡了最大的努力，得到了學校許多同事的幫助，但由于自己水平有限，加之一些客觀因素的影響，使本課題依然存在一些問題，有待進一步加強。（一）存在問題。小組合作學習是一種較新的理念和操作方式，可供借鑒較少，要把小組合作學習落到實處，避免流于形式，要求教師自身的教學方法有一定的廣度和深度，并能敏銳地挖掘課內之間、內外之間的可整合因素，這對我們的老師提出了更高的要求。課題組教師都兼任了學校管理工作或班主任工作，工作量較大，參與課題研究，很多學習和思考都在八小時以外，課題研究在一定程度上加大了老師們的負擔。（二）改進方法。一是擴展研究范圍，關注其他影響因素，使其與小組合作學習共同發揮作用，加速提升課堂效率。二是加強該研究總結出的方法的實踐運用，在實踐中不斷總結提高，完善其內容，增加其可操作性，提升其為師生服務的能力。

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