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20xx年度學校副校長工作述職-資料下載頁

2026-07-26 08:34本頁面

　　

【正文】工作的不確定因素較多，所產生的成績僅作參考為妥。（3）考評應注重對各類學校學生素質狀況進行調研、評估，尊重客觀事實，根據學校的具體情況具體分析，建議制訂達標標準，而不光僅以名次高低分優劣。建議將一二三類學校各分成三個檔次，進行“頂真”式的上靠和下延，再分小類考核比較妥當。 “創先爭優”有奔頭客觀分析學校存在的不足，正是為了縮短差距，知恥而后勇，既不能妄自菲薄，自卑情緒嚴重，也不能妄自尊大，坐井觀天。我校全體教師要樹立五年發展目標，逐步來落實，建立“四級跳”機制，即第一年止滑，第二年穩定，第三年上升，第四五年最后實現超越。鑒于此，我校本期對教師的相關考核做了一些探索性的調整。理順我校“評優選好”的整體思路。讓真正在教學上績效優、態度好、老實肯干的教師脫穎而出，并將此名額向教學一線教師傾斜。做好一線教師與行政后勤人員的“加減法”。在我校的“評優選好”過程中，真正做到“指標到校，民主公推”。既要克服主要領導個人說了算的家長制作風，又要注意在民主公推過程中出現的“拉選票”現象，更要注意部分教師“走上層路線”、“搬天牌打地牌 ”，走所謂捷徑式的巧取豪奪名利的做法。在教師教學實績考核中，從本期起恢復運用“城平線”三項數據作為比對的重要杠桿。繼續推行插班生教師擔保制，該生的行為習慣、學業水平擔保教師一管到底，凡推薦的插班生學生當期超過（未達到）該班平均分、合格率者，擔保教師將受考核加（扣）分，逾期仍未達標者，將加倍懲罰。本期，教師繼續簽訂“雙江小學教師工作目標責任表”。對照上期成績，自己擬訂出 “一分四率”的前進目標和重點關愛的學生對象。學校大力倡導：不僅學業優秀班級的任課教師有成就感，而且連相對薄弱的班級任課教師也有進步成功的滿足感，不僅從精神層面予以宣揚，而且從物質層面給予一定的表示。按時足額地推行我校教學成果獎勵辦法。特別是提高率，各年級分兩個層次比對教師個體的提高率。即第一層次與教師本人任教學科的上、下期“一分四率”的對比，另一個與上一屆同年級一分四率”對比，特別是六年級，并將此成績與年終的績效工資發放掛鉤。教學質量的提高是一個系統工程。靠某個人或某個部門單打獨斗是不行的。需要每個人和每個部門齊心協力，對癥下藥，才能形成良性循環，贏得全校的“百花盛開”！非洲諺語說得好：“要想走得快，那就一個人走，要想走得遠，那就一起走。”我們真誠的祝愿我校：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑！”9

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