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2026-07-27 03:03本頁面

　　

【正文】么意思？（ 2個 5是 10） 2 5＝ 10或 5 2＝ 10表示 2個 5相加是 10， 2個 5相加可以簡單地說成：二五，得數是 10，直接說成一十，編成口訣就是 “ 二五一十 ” 。（ 3）擺 3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？試編出口訣。（ 4）小組寫出 4個 5相加和 5個 5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。 5的乘法口訣有什么規律？熟記 5的乘法口訣。三、拓展運用：游戲：由 “ 一五 ” 開始，按順序伸手說口訣。同學合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手： …… 做 “ 做一做 ” 。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。 0 5 ？？？？第四單元表內乘法（一）（課例）對口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）先師生對，再生生對。豬媽媽找孩子。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。小猴送信。小房子上寫 1 25號，小猴的信上寫 1 3 5 2 5 5 5 5 3+ 5 5－ 4 5的算式。問學生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走 1大格代表幾分鐘， 2大格，能用 5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。拓展：分針指向 7… 時，你能編出口訣嗎？課后小結：第四單元表內乘法（一）（課例）把口訣補充完整，并寫出兩個乘法算式：三四（）四五（）五六（）看圖列式并計算：在里封上“＋”、“－”或“ ” ：第四單元表內乘法（一）（習題）？個 = = 5 5＝ 10 4 4＝ 16 5 3＝ 2 5 4＝ 20 4 2＝ 2 3 3＝ 6 想一想，填一填： 5 5＋ 5＝ 3 3＋ 3＝ 4 5－ 4＝ 5 8－ 8＝ 4 3＋ 4＝ 3 7－ 3＝ 3 5－ 5＝ 5 4＋ 4＝ 3 10＋ 10＝ 6 2＋ 2＝解決問題： 19塊餅干分給 5人，每人分 4塊，夠分嗎？ 6層，每層樓高 3米，這棟樓房高多少米？ 6歲，她問小芳姐姐：“你今年多大了？”小芳姐姐說：“你的年齡正好是我的年齡的一半。”你說小芳姐姐今年幾歲？，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后還剩下 3個，媽媽買了多少個雞蛋？第四單元表內乘法（一）（習題）合作學習一、適宜采用合作學習方式的幾種教學情境。收集和處理信息最適合通過合作學習進行。遇到疑難問題或認識模糊的問題。合作開展探究性學習。共同完成一項較大的實踐活動任務。遇到創新性問題。開展合作評估。開展互幫互學。二、有效分組。組內異質，組間同質。小組成員的“角色互補”。組內角色分工：組織者、記錄者、總結者、發言者。小組的維持時間。合作學習三、組織小組學習，要特別注重加強學生的良好學習習慣培養。培養學生獨立思考的習慣。培養學生表達交流的習慣。培養他們善于傾聽的習慣。培養學生動手實踐的習慣。培養學生反思總結的習慣。四、教師在合作學習中的作用。教師不是等待，也不是觀望，更不是去干自己的事情，而是要深入到小組中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認識的進程，然后靈活地調整下一個教學環節。

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