最新部編版一年級語文下冊全冊教案(表格式)-資料下載頁

　　

【正文】 ”的后鼻音。　　三、創設情境，復現生字　　，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎?　　：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。　　：“靜 、床、光 、望、鄉 ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”　　“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?　　，古詩是不是也能讀正確呢?　　(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。　　(2)讀后正音。　　　　四、感受詩意，再讀古詩。　　1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》　　，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)　　　　，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)　　師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩　　，想象意境。：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……　　，配以樂曲。　　。　五、寫字練習，學寫4個生字　　(一)引導學生觀察田字格中的范字。　　?　　?　　(二)教師范寫。　　重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。　　　　展示學生作業，肯定優點，指出不足。　　　六、拓展活動　　回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。　　學生齊書空認讀生字“靜”“夜”，并用“——”劃出不認識的字。：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。，爭取人人把課文讀準、讀順。學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。(預設)生：　　“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”　　“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”　　“看到月亮，我想到了好朋友。”　　“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”　　師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉的什么呢?”　　生：“他想到了故鄉的那座小山。”　　“他想起了家門口的那條小溪。”　　“他想起了故鄉的親人。”　　……生雙手合攏放在背后，深情吟誦(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。板書設計：教學反思：課題10端午粽課型新授執教人陳雪梅 教學課時1課時教材分析《端午粽》一課是一年級下冊課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力:，會寫7個生字。 ，能讀好長句子。 過程與方法:知道端午節的由來，理解文中含義。情感態度價值觀: 激發學生對中國傳統節日的熱愛。教學重難點重點:會認讀本課13個生字，會寫7個生字 難點: 知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的 熱愛。教具學具準備課件 生字卡片 教 師 活 動學生活動二次備課 一．復習導入，檢查。二．美文賞析，選學生讀。“盼著”。，3自然段，選學生讀。？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。，激發對傳統節日的熱愛。三．指導朗讀。 長句子的斷句。四．課文小結。 這節課有哪些收獲？作 業 設 計：你喜歡過那個節日，為什么？摘蘋果2. 同桌互讀課文，檢查3. 用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。，用自己的話說一說？“一......就......”說一句話。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。板書設計： 教學反思：課題11彩虹課型新授執教人陳雪梅 教學課時3課時教材分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個小姑娘雨停后看見天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個要求會認的生字，有一個要求會認的偏旁：衣部旁，有7個要求會寫的生字。教學目標知識與能力：1學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。2能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。情感與態度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯系，理解課文的內容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學重難點重點： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯系。難點： 理解課文內容。教具學具準備課件教 師 活 動學生活動二次備課 第一課時一、導入新課同學們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？我們一起來學習第17課《彩虹》。二、教學生字詞默讀課文，勾畫出不認識的字。教讀字音。指名讀，指導、糾正學生的發音。指導書寫。理解詞語： “出現”、“消失”：借助掛圖，聯系實際比較詞語進行理。解。 “等”、“試”：聯系上下文理解。 “喝”、“含”、“噴”：結合動作演示理解詞語。 “已經”：先講詞義，然后再舉例理解。 “霧”：看實物或圖理解。三、鞏固練習四、作業默寫生字詞。讀課文。第二課時一、復習導入看（聽）寫詞語。講講詞語在句子中的意思。二、新授讀課文，說說課文共有幾句話？邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時候，天邊出現了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？指導、訓練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習第三課時一、復習指名講講句子的意思。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯系。有表情地朗讀課文。分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。 思考： （1）這個自然段有幾句話？ （2）先說什么？再說什么？最后說什么？再讀課文，引導學生想想哪幾個自然段之間聯系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。（出現彩虹，看彩虹。）第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習有表情地、流暢地朗讀課文。看圖讀、背課文。第四課時一、復習二、練習第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個詞寫句子。（1）板書習題：彩（ ）（ ）—（ ）。忙（ ）（ ）—（ ）。見（ ）（ ）—（ ）。（2）領學生讀字。（3）引導學生組詞、造句。（4）評價。第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。 （1）板書習題： 彩虹 天邊 一道 過后 出現了 雷雨 彩虹 出來 爸爸 沒有 看見 所以 已經 消失 （4）指導學生說句子。 （5）寫句子，加標點。第三題：把下面兩部分句子適當地連起來，加上標點。 （1）板書習題： 雷雨過后 我沒看到彩虹 彩虹出來了 我們來造一條彩虹 你別著急 天邊出現了一道彩虹 彩虹消失了 爸爸快來看彩虹 （4）引導學生連線加標點。默讀課文，勾畫出不認識的字再讀課文，找出不理解的詞語。 讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。讀詞語，講講詞語的意思。抄寫生字新詞。邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。讀課文，結合圖畫、演示，理解課文內容。讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內容。正確地有表情地朗讀課文。讓學生講講課文的內容。說說每個自然段的主要意思。（1）雷雨過后，天邊出現彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。背誦和默寫課文。說說造彩虹的方法。（2）讀詞語，想想詞語的意思。 （3）想想怎樣把這些詞語排成句子。2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。 （3）想想左邊的句子和右邊的哪個句子有聯系，用線連起來。板書設計 教學反思：課題5動物兒歌課型新授執教人 陳雪梅教學課時1課時教材分析《動物兒歌》是一年級下冊語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識字課。這節課有12個要求會認的生字，分別是：蜻 蜓 迷 藏造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網，還有7個要求會寫的生字：間 迷 造 運 池 歡 網。教學目標知識與能力：引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。過程與方法：訓練幼兒說話能力，語言表達能力。情感與態度：激發幼兒愛護動物的情感教學重難點重點： 引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。難點： 引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。教具學具準備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教 師 活 動學生活動二次備課 　　師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?　　教師依次出現無色的動物圖片，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。　　2編兒歌　　教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌　　師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。　　1，先給青蛙編。老師引導孩子：什么動物綠綠的，讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。然后鼓勵孩子將什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的串成一串。　　2，教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。　　教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的。　　3，下面來編兔子。　　教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的，請另外一位小朋友說出兔子兔子白白的的39。　　4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。　　　3做游戲教師將頭飾發給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說到什么動物綠綠的，4，教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感　　5活動延伸　　孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色5，請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串　　6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。板書設計：