最新人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案-資料下載頁

　　

【正文】 525+721 2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．出示例3某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點提問：問題1　你是從哪一位開始算起的？問題2　十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？問題3　百位上的7是怎么來的？ 3．探究驗算方法（1）學(xué)生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗證呢？方法1用原來的豎式再計算一遍。方法2　交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。方法3　利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗算方法（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1．基本練習(xí)。（1）完成教材P38的“做一做”。（2）完成教材P39第6題。2．提高練習(xí)。（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化回顧本節(jié)課收獲。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。板書設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位） 4 4 5 2 9 8 + 2 9 8 + 4 4 5 7 4 3 7 4 3教學(xué)反思第3課時 三位數(shù)減三位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容 教材第41頁例例2。教學(xué)目標(biāo)，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。、細(xì)心的習(xí)慣，提高計算能力。教學(xué)重點理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。教學(xué)難點 理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。（出示第41頁統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？指名回答問題，并出示第41頁例例2兩個問題。怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。（板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。（1）435322= 。（2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學(xué)生回答，并板書豎式：（3）應(yīng)該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學(xué)生試著計算，同時指名板演）（4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。（1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。（2）學(xué)生試算，小組內(nèi)交流。（3）指名板演，集體訂正。（4）議一議：哪一步容易出錯？應(yīng)注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當(dāng)作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。）、例2的相同點和不同點，讓學(xué)生明確例2是連續(xù)2次退位。（1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？（2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。三、解決問題，鞏固提高。學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學(xué)生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計三位數(shù)減三位數(shù)4 3 5 3 2 23 4 9 相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一。教學(xué)反思第4課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容 教材第42頁例3。教學(xué)目標(biāo)、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。，能用不同的方法驗算減法。、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重難點理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。463158= 32178= 728445=指名板演，其余學(xué)生獨立練習(xí)，然后集體訂正。：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。指名學(xué)生回答后，師生一起回顧三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計算方法。出示例3。二、嘗試探究，體會領(lǐng)悟，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？指名回答，板書算式：403158=。，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計算。三、動手操作同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。小組為單位，師生共同討論并操作。（1）先在計數(shù)器上撥出403。（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？（4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現(xiàn)在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。得出結(jié)論：403－158=245。四、借助表象，突破難點如果沒有計數(shù)器，列豎式又該怎樣計算呢？（學(xué)生邊回答，教師一步步寫完豎式），理解算理。（1）解決第一個難點：連續(xù)退位。教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？讓學(xué)生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。（2）解決第二個難點：理解被減數(shù)十位上是幾。教師：聯(lián)系撥珠子的過程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。教師小結(jié)：百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得1。（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？（百位退1后還有3，3減1得2）？我們還可以進(jìn)行檢驗。怎樣驗算減法？小組交流，說一說，做一做。選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？訂正后小結(jié)：驗算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。五、鞏固深化，形成技能。想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）提醒學(xué)生注意第一題500－268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？指名板演，說計算過程，然后集體訂正。想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計算呢？學(xué)生獨立列豎式計算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。學(xué)生獨立完成，組織反饋。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)會了嗎？板書設(shè)計三位數(shù)減三位數(shù)4 0 3 4 0 3 1 5 8 1 5 8 驗算：—2 4 5 或 + 2 4 52 4 5 1 5 8 4 0 3相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退一。教學(xué)反思第5課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容 教材第43頁例4。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，能靈活選擇解決問題的策略，提高解決問題的能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點學(xué)會分析問題，靈活選擇解決問題的策略。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1. 同學(xué)們，你們和爸爸媽媽一起去買過東西吧！。看看小紅和爸爸媽媽一起去買什么？遇到了什么問題？二、探究新課？指名學(xué)生回答：（1）收銀員應(yīng)收多少錢？（2）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？：（1）求收銀員應(yīng)收多少錢是一個準(zhǔn)確的數(shù)還是大概的數(shù)？（2）求爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢，這個數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)還是大概的數(shù)呢？，各需要用到哪些信息？試試看。學(xué)生小組內(nèi)交流討論，同時指名板演，其余學(xué)生自己列式并計算，最后組內(nèi)交流、檢查。，然后師進(jìn)行概括小結(jié)：解決問題時，要分析具體情況，想一想需要哪些信息，并靈活選擇解決的策略。三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀題、理解題意，從圖上你了解到了哪些信息？求準(zhǔn)備多長的網(wǎng)就夠了，要用到哪幾個信息？該怎樣解決呢？小組內(nèi)說一說，交流一下自己的理解，然后自己獨立解答。指名回答，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題，弄懂題意：每次最多運450千克的貨物，把貨物全運上去，可以怎樣運？有哪些方案？小組內(nèi)討論交流，說說自己的方案，并選擇其中一種方案進(jìn)行匯報，說說方案中一共運了幾次。同桌合作完成：擺一擺，說一說，兩個人擺出的三位數(shù)的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？~11題。學(xué)生先獨立練習(xí)，有問題小組內(nèi)討論交流解決。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？ 板書設(shè)計解決問題與估算估算 精確計算170+230+560=960（元） 166+225+558=949（元）教學(xué)反思第6課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第44~46頁練習(xí)九第14題。教學(xué)目標(biāo)熟練計算三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算，選擇合適的計算策略。教學(xué)重難點重 點：理解題意，選擇合適的計算策略。難 點：能熟練進(jìn)行三位數(shù)的連加、連減及加減混合運算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧計算下列各題。124+456=345+892=456234=860668=二、基礎(chǔ)練習(xí)同學(xué)們，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過運用加、減法解決問題了，也知道要根據(jù)具體情況選擇合適的計算策略。今天我們就來練習(xí)一下，一起來看看下面的題目。課件出示教材第44頁練習(xí)九第2題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，再讀題，使學(xué)生能正確理解題意。學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生板演，然后教師訂正講解。這時園內(nèi)有多少位游客？892265+403=1030（位）園內(nèi)全天來了多少位游客？892+403=1295（位）三、鞏固練習(xí)，上午賣出362件，下午賣出123件，晚上老板進(jìn)了135件，晚上賣出25件。現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？今天一共賣出多少件童裝？教師提示：解決本道題目的關(guān)鍵在于理解各數(shù)量間的關(guān)系。小組討論解決問題的策略，并解答，小組派代表板演匯報。解答：現(xiàn)在紅花服裝店里有多少件童裝？526362123=41（件）41+13525=151（件）今天一共賣出多少件童裝？362+123+25=510（件），學(xué)生獨立思考，選擇自己的方案。小組匯總各自的方案，并派出代表進(jìn)行匯報，其余小組補充。比一比哪個小組的方案既完整又正確。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思第7課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 教材第4749頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。教學(xué)目標(biāo)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。，體會與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點重 點：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。難 點：學(xué)會整理知識。教學(xué)過程一、小組互動，再現(xiàn)回憶，提問引入復(fù)習(xí)。（1）這是我們學(xué)過的三位數(shù)加三位數(shù)，你知道哪些算式中的個位相加不需要進(jìn)位？哪些算式中個位、十位都要進(jìn)位？（2）計算時要注意哪些問題？小組內(nèi)議一議，說一說，再指名回答問題，然后教師歸納出萬以內(nèi)加法的計算方法。（3）算一算。學(xué)生獨立練習(xí)，同時指名板演。，提問：（1）這個單元我們除了學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法，還學(xué)習(xí)了哪些知識？（2）想一想，哪些算式中的十位相減不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都要退位？計算時要注意哪些問題？怎樣檢驗自己算得對不對？小組內(nèi)討論交流，說一說，議一議，再指名回答，師歸納出萬以內(nèi)減法的計算法則和驗算加、減法的方法。（3）算一算，并從以上的加減法算式中各選一個驗算。（1） 兩小題有什么不一樣？指名回答。（第（1）小題要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，第（2）小題估算就行）（2）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。（3）訂正時針對第（2）小題各式，讓學(xué)生說一說你是怎樣估的？小組內(nèi)交流，小組代表回答估算方法。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的方法。（4）第（3）小題：從題中你了解到了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決這些問題？小組討論交流，互相說一說，由小組代表匯報。二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生以小組為單位討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生對知識板塊進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)。然后小組代表匯報整理結(jié)果。三、復(fù)習(xí)提高。學(xué)生獨立計算，教師巡視。然后引導(dǎo)反饋，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求的問題不一樣，需要的信息也不一樣。學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，最后匯報解決問題的方法，集體訂正。仔細(xì)檢查，這幾個豎式算得對嗎？錯在哪里？小組交流后，學(xué)生在教材上修改。學(xué)生獨立練習(xí)，指幾個學(xué)生板演，然后以1000－7為例，說說你是怎樣計算的。集體訂正。先說說每道題應(yīng)該先算什么，再算什么？小組交流。指名回答運算順序。然后學(xué)生獨立練習(xí)，強調(diào)要注意運算順序。用500元可以買哪些商品？小組討論交流后完成，小組內(nèi)交流檢查。提出一個數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的策略來解決。學(xué)生獨立練習(xí)，完成后小組內(nèi)交流檢查。四、課堂小結(jié)這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，你有哪些收獲？教學(xué)反思第五單元 倍的認(rèn)識主備人：廖曉暉第1課時 倍的認(rèn)識（1）教學(xué)內(nèi)容 教材第50頁例例2。教學(xué)目標(biāo)“倍”的概念。“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會運用倍數(shù)的知識解決簡單的實際問