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2026-07-27 09:09本頁面

　　

【正文】大減輕了學生的課業(yè)負擔。u 小組交流是全班匯報交流的基礎。學生是學習的主體，應積極主動地參與學習。然而在小組合作學習交流匯報時，還是免不了出現(xiàn)優(yōu)生活躍的身影，而后進生還是配角，總是靜靜地旁聽，有的甚至完全成了局外人，處于被動地位。這樣學生之間就沒有進行真正的合作，不利于學生的全面發(fā)展。因此教師應該特別關注弱勢群體，在小組討論、交流時可以采用輪流發(fā)言的形式。這里介紹幾種策略：一，小組討論前，教師可以明確指出，等一下交流匯報時請每組的4號（學困生）發(fā)言，這樣為了取得好成績，在小組討論時每個成員都有責任把發(fā)言代表教會，由于小組成員是一遍一遍地教，這就是“兵教兵”，這就是輔差最有效的策略。二，為避免優(yōu)秀學生滔滔不絕，占盡風頭，我校還規(guī)定具體的討論時間與方法。如：規(guī)定小組每個成員都必須發(fā)言，注意傾聽，不重復別人的發(fā)言，相互補充。1號說足2分鐘，2號說足1分半鐘，3號說足1分鐘，3號說足3050秒。這樣訓練下來，就可以杜絕假合作，給學困生展示的機會。（3）三種形式：同伴交流；小組交流討論；全班交流討論（4）四個策略：“一個聲音策略”：要在小組長的組織下交流，發(fā)言時一人發(fā)言，其他人注意傾聽，同自己的簡介比較分析、修正、補充、質(zhì)疑。“兩分鐘策略”：提前組織語言、發(fā)言簡明、有條理，時間不得超過2分鐘?！盎ゲ桓蓴_策略”：組內(nèi)交流時，交流發(fā)言的音量要適中，以本組同學能夠聽清為準。（自主學習默默無語；合作學習輕聲慢語；展示學習開言透語。）“小組長輪流坐莊策略”。（5）五點明確：明確完成學習任務的對象；明確完成學習任務的目標；明確完成學習任務的內(nèi)容；明確完成學習任務的方式；明確完成學習任務的時間。七、小組合作學習的評價方法—評價是學生不竭的動力，并教會學生運用它們。評價規(guī)則要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。實行值日班長制，每周統(tǒng)計匯總，公布。、統(tǒng)計表等多種載體，要求盡可能生動活潑，使學生易于接受。如定期開展優(yōu)秀合作學習小組，合作學習小標兵評選等?！菊故驹u價表】

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