第二章力和力的平衡-資料下載頁

　　

【正文】 F推放置在粗糙斜面上的物體A，使它靜止在斜面上，則物體A受到力的個數是C（ ）。（A）3個 （B）4個（C）3個或4個 （D）4個或5個8． 如圖237所示的懸繩能承受的最大拉力是200N，現用它懸掛一個重100N的物體A。再在繩上P點用同樣的繩系住，并水平緩緩拉繩使OP逐漸偏離豎直方向，試說明繩的哪一部分可能先斷裂，斷裂時OP偏過的角度為多大OP部分先斷裂，OP與豎直方向夾角為60176。？9． 兩個物體A和B，質量分別為m和m?，用跨過定滑輪的輕繩相連，A靜止在水平面上，如圖238所示，不計摩擦，A對繩的作用力大小與地面對A的作用力大小分別是C（ ）。（A）m?g、mg （B）（m－m?）g、mg（C）m?g、（m－m?）g （D）（m＋m?）g、（m－m?）g10． 如圖239所示，牽引汽車正在將重為G的貨物從洼地拉至地面，此時繩索與水平面夾角為α＝15176。，貨物表面與水平面的夾角為θ＝45176。，不計摩擦，求此時繩索對貨物的拉力G/3。五、學生實驗【實驗四】研究共點力的合成1．實驗目的研究合力與兩個分力的關系。2．實驗器材圖板、圖釘、白紙、橡皮筋、彈簧測力計（兩個）、刻度尺、量角器等。3．實驗過程如圖240所示，先在圖板上固定一張白紙，將橡皮筋的一端固定在紙邊的圖板上，將帶繩套的另一端放在紙面上。測力計可以拉住繩套使橡皮筋伸長。（1）猜想和假設：①猜想并假設合力的大小和方向與兩個分力可能存在什么關系？②用什么方法來證明你的假設？③如何記錄測得力的大小和方向？（2）實驗方案設計（簡要寫出實驗步驟）：（3）按上述步驟做實驗，將結果記錄在下面設計的表格中。（4）改變兩個分力再做一次實驗。4．實驗記錄實驗數據記錄表5．實驗結論6．問題討論（1）實驗結果是否有誤差？若有，造成誤差的主要原因是什么？（2）保持兩個分力大小不變，改變夾角，合力的大小如何變化？（可用實驗驗證）本章自測1． 在本章概念網絡圖的括號內填入適當的字。2． 如圖241所示，一塊質量分布不均勻的薄板，兩次懸掛在天花板下，試用作圖的方法找出重心的位置。3． 如圖242所示的光滑圓球A支撐在尖端B和斜壁C上，試畫出B對A和A對C的彈力；它們分別是______和______形變而產生的畫彈力略，B，A。4． 試畫出一個10N和一個20N且互成30176。角的兩個力的合力。5． 在進行“研究共點力的合成”的實驗中，下列操作是否正確或必要？（用√或表示（A）對（B）對（C）錯（D）錯（E）對（F）對（G）錯（H）對）（A）將橡皮筋的一端固定，另一端套上兩個繩套。（ ）（B）將兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，互成角度地將橡皮筋拉長至某一位置。（ ）（C）記錄橡皮筋的原長和伸長的長度。（ ）（D）記下結點的位置，在讀取彈簧測力計數值時，手應按住結點不動。（ ）（E）記下拉力（即繩套）的方向。（ ）（F）用一個彈簧測力計代替兩個彈簧測力計將結點拉到原伸長的位置，記下示數和方向。（ ）（G）用平行四邊形定則畫合力，通過修改使畫出的合力盡可能與真實合力相符。（ ）（H）改變拉力的夾角再做幾次。（ ）6． 12N、5N和6N三個共點力的合力，最大值是_____N，最小值是______N21，1。7． 一個80N的力分解為兩個力，其中一個分力是100N，另一個分力與合力垂直，這個力的大小是_____N60。8． 如圖243所示，一端系有定滑輪的繩子，另一端固定在左壁上。另一根跨過定滑輪的繩子下端掛有重物G，另一端固定在右壁上，跨過定滑輪的兩段繩子互成直角。OA、OB和OC三段繩的拉力各是多大G、G、G？9． 如圖244所示，天花板下用兩根細繩系一重為G的物體，OB、OC與豎直方向間的夾角均為45176。，它們在同一平面內，同時用彈簧測力計豎直向上拉物體，彈簧測力計的拉力為（－1）G。求每根繩受力的大?。ǎ?）G。10． 如圖245所示，木工常用木楔來固定木榫，如圖，直角三角形楔子底邊長35mm，高5mm，今用水平力F打入楔子時，木楔側面能產生多大的擠壓力？（摩擦不計7F）11． 圖246中是一種普通的拉鏈，很多個搭扣B固定在兩邊布條上，B的端部上面凸起，下面凹陷，每兩個搭扣恰能交錯結合，互相卡住。A是一段很短的導軌，尖劈C是A的一部分，圖中黑色部分表示導軌的剖面，向上拉動導軌，拉鏈就閉合；向下拉動導軌，拉鏈就分開。試分析其力學原理（分析重點是A、C拉鏈開關上的斜劈C使搭扣受到分力而分離，而拉鏈開關上的斜槽A使搭扣受到分力而結合。）。12． 如圖247所示，攀崖運動員連同裝備總質量為160kg，處在如圖狀態時手受到的拉力和腳受到的作用力恰好通過他的重心，兩力大致垂直。估計此時手受到的拉力約多大800N？13． 如圖248所示，一位大力士用牙齒拉動一輛大卡車，緩緩地前進，從圖中可以看出大力士身體后倒傾斜，繩子是斜向上方的。試分析卡車和人所受繩的拉力的有關分力，并說明這些分力所起的作用拉力可分解為豎直向上的分力和水平向前的分力，前者有減小對地面壓力的作用，后者有使汽車向前運動的作用，人受到向左的分力和向下的分力，向下的分力增大了人對地面的壓力，從而增大了摩擦力。 14． 求圖249所示4個力的合力大小和方向，176。（第四象限內）。15． 【小實驗】估測風力和浮力如圖250所示，一個氫氣球系在水平欄桿上，由于水平風力的作用氣球與豎直方向有一定的偏角，氣球本身重力不計?，F給你一個彈簧測力計，一個量角器，如何估測風力和浮力？選擇恰當的方案進行實地測量。16． 【課題研究】風對球的作用力與哪些因素有關如圖所示，測定風對球的作用力可以利用共點力平衡的原理，測出風作用下小球偏過豎直方向夾角θ，就能用F＝Gtanθ求風對球的作用力，然后研究這個力F與哪些因素有關即可。？研究風速一定的情況下球受風的作用力與球的質量、大小的關系，選用的器材是塑料球（用雙線懸掛起來）、家用電扇（風力不太大）、量角器或刻度尺等（圖251）。要求：（1）組成研究小組。（2）討論方案。怎樣保持球的大小不變，而改變其質量，研究F與m的關系？怎樣保持球的質量不變，改變球的橫截面積，研究F與S的關系？球表面的光滑程度是不是一個應該控制的因素？（3）設計實驗步驟、記錄數據的表格。（4）進行實驗探究、采集數據、處理數據、得出結論。（5）寫出實驗報告或論文，在班級中交流。17． （1）學習本章之后，你覺得關于“力和力的平衡”在哪些方面比初中所學的知識有所加深和提高？（2）在相關知識和技能的實際應用方面有哪些體會和困難？（3）你還想提出哪些尚未解決的問題？ 24 / 24