詩歌朗誦教案-資料下載頁

　　

【正文】 ？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。　　２、解題：　　　　誰知道題目是什么意思呢？　　　　（學(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來理解）　　　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。　　　　獨(dú)坐：單獨(dú)地坐，連起來題目意思是什么？二、初讀古詩　　師：詩人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。　　　　生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）　三、領(lǐng)悟詩中所表達(dá)的思想感情　　師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？　　介紹寫作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解：　　（為以后學(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。）　　這首詩表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。　四、配樂朗誦詩歌。師配樂范讀。指生配樂讀。 配樂師生齊誦。1《四時(shí)田園雜興》宋 范成大 教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入 詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻律美，體會(huì)詩人的感情，達(dá)到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。二、教授新課（一）材料交流 １介紹作者：范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。 詩歌成就　范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)?七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品。 ２、田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）３、解題：〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。４、詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。 （二） 詩歌朗誦１詩歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）２朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。（四）交流探究１、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。２、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？ 明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。詩歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 　三、配樂朗誦詩歌。師配樂范讀。指生配樂讀。 配樂師生齊誦。四、小結(jié)：１、文學(xué)常識２、朗誦知識３、詩歌的內(nèi)容及思想感情1《夏日絕句》　　 李清照　　教學(xué)目標(biāo)： 　　培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。 　　了解詩詞大意，能有感情朗誦詩詞，背誦詩詞。 　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國激情。 　　　教學(xué)過程： 　　一、 揭示課題，介紹作者背景。 　　 南宋著名女詞人李清照有一首詩《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”這首詩贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄，寧死也不愿茍且偷生。今天我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。 　　作者背景 　　　　李清照（1084約1151），宋代女詞人。號　易安　居士，濟(jì)南（在今山東）人。早期詞風(fēng)清麗婉約。后期避難江南，國破家亡，詞風(fēng)轉(zhuǎn)向凄苦，但她的詩卻充滿慷慨悲憤之情。 　　 二、賞析《夏日絕句》 　　 這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。 　　三、誦讀古詩。 　　小組交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值的見解綜合成一篇賞析文章。 　　全班交流。 　　知道朗讀。 　　這首詩中，你最喜歡哪句？為什么？ 　　四、配樂朗誦詩歌。師配樂范讀。指生配樂讀。 配樂師生齊誦。　　五、教師小結(jié)。　　1根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦1總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員